Nos enfocaremos en la organización adecuada de publicaciones, proyectos, docencia y méritos de investigación, identificando los aspectos que más se valoran en convocatorias académicas. Después, elaborarás tu propio CVN bajo la supervisión de los docentes, resolviendo dudas y ajustando cada apartado.

Se concederán 0,15 ECTS. 

Topics covered at this event include:

• Challenges of Renewable Energy Integration in Clean Energy Systems.
• Design for reliability in Power Electronic Systems.

Location: URJC Campus Móstoles, Aula magna (203), Aulario 3.

For students: Attendance at all the seminar sessions will get 0.175 ECTS credits toward the RAC.

Registration deadline (free of charge): 13/04/2026 at 23h:59.

You can reach the campus by public transport:

Metro: Universidad Rey Juan Carlos (Line 12).

Cercanias: Móstoles el Soto.

NUESTRO PRIMER MEDIEVO

Jueves, 23 de abril de 2026

Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte y Estudios Interdisciplinares

Campus de Fuenlabrada

Universidad Rey Juan Carlos

PRESENTACIÓN

Tan participante de la barbarie como de la maravilla, pocas épocas se presentan de manera tan ambigua ante el individuo actual como lo hace el Medievo; acaso ninguna tan polarizada, dadas las múltiples e interesadas representaciones de las que hubo de ser objeto durante los siglos que la sucedieron. Y si esta afirmación parece válida para el amplio espectro de manifestaciones culturales que atañen al imaginario adulto, ¿en qué medida se proyecta sobre el ámbito de la recepción infantil y juvenil actual? Dicho de otro modo y con oportuno guiño a Umberto Eco: ¿con qué tipo de Edad Media ha soñado y sueña nuestra infancia y nuestra adolescencia?

A fin de dar respuesta ―si no de manera total, al menos parcialmente― a tales preguntas y discernir cómo es ese “primer Medievo” que se perfila ante jóvenes e infantes, valdrá la pena volver sobre el caso de la literatura infantojuvenil y su andadura a través del tiempo. No en vano, este tipo de producción ha sido vía privilegiada para el desarrollo y la transmisión de multitud de motivos de raíz medieval; motivos que, por lo demás, llaman a notable interés por parte de los lectores menos avezados. Véase, sin ir más lejos, un reservorio argumental tan vasto como el de la caballería o un universo tan ancho en sus posibilidades de remedo ficcional como el de la maravilla. Caballeros, príncipes y princesas, brujas y magos, dragones, unicornios y demás criaturas fabulosas han sobrevivido entre las páginas infantojuveniles, como eslabones de dilatada tradición cuyos estereotipos se han ido sometiendo a revisión durante las últimas décadas.

Siendo así, la literatura infantojuvenil de tema medieval no solo interesa por sus posibilidades puramente historiográficas, a fin de dar a conocer a los benjamines un periodo algo ensombrecido por los clichés, pero de notable trascendencia histórica. Sino que, a su vez, este tipo de medievalismo constituye un recurso de primer orden para la educación literaria, y aun estética, de los más jóvenes: sea por la toma de contacto con el enorme acervo temático referido a los siglos medios y perpetuado en lo ulterior; sea de forma más específica, por la exposición del lector en ciernes al patrimonio textual de la época, mediante oportuno arbitrio de adaptaciones.

Por las mismas causas, si la intención es desentrañar las características de ese “primer Medievo”, convendría atender, en segunda instancia, a la propia práctica didáctica, ya que también en las aulas se familiarizan los más jóvenes con los siglos medios. Pero ¿cómo se produce esta interacción? Parece oportuno hacer aquí un paréntesis; pues, si antes hablábamos del “primer Medievo” perfilado desde la literatura infantojuvenil, es de rigor indagar en las raíces de los clásicos que dan lugar a tantos y tan prolíficos títulos. Por todo ello, resulta casi indispensable reflexionar acerca de cómo estos clásicos llegan a manos de los discentes, atravesando, en ocasiones, procesos de canonización —no olvidemos las palabras de Cerrillo (2013) al respecto de la valoración de “clásicos” y “canon”, que, si bien son términos similares, no son ni mucho menos sinónimos—, la creación de adaptaciones en diversos formatos y, por supuesto, la labor mediadora del docente; aspectos que, sin duda, configuran en su compleja totalidad la visión que el alumnado tiene de aquellos.

Tanto la lectura de literatura infantojuvenil de tema medieval, como el acercamiento a los clásicos permitirán a los más jóvenes adentrarse en un universo paralelo, ajeno muchas veces a la sociedad globalizada en la que se encuentran sumergidos; incluso, tal y como recoge Martín Rogero (2008), les permitirán unir pasado con presente, rescatando así las raíces patrimoniales que entroncan la memoria colectiva de identidades y pueblos pretéritos. A este respecto, es labor indispensable del docente, como futuro mediador literario, formarse desde el punto de vista historiográfico, para así poder erradicar ciertos estigmas y prejuicios que continúan latentes en el imaginario sobre el Medievo; así como desde el punto de vista literario, ya que deberá conocer los clásicos, saber navegar entre sus páginas, pues será él el que deba tratar de eliminar el angosto puente que existe entre los más jóvenes y los textos medievales.

A la luz de todas estas reflexiones, ese “primer Medievo” supone, por tanto, no solo un espacio de disfrute para los lectores más inexpertos. Abrir la puerta a este pasado imaginado exige la revisión de los docentes como mediadores literarios e históricos, pues serán estos los encargados últimos de la recepción por parte de los discentes. Es por ello por lo que, desde este espacio, se brinda la posibilidad de explorar y adentrarse en las múltiples facetas, literarias y didácticas, que ofrece la Edad Media, y de renovar, en definitiva, la mirada proyectada sobre esta prolífica época histórica.

DIRECTOR

Antonio Huertas Morales (Universidad Rey Juan Carlos)

COMITÉ ORGANIZADOR

Nuria Anaya-Reig (Universidad Rey Juan Carlos)

Vicente Calvo Fernández (Universidad Rey Juan Carlos)

María Fernández Rodríguez (Universidad Rey Juan Carlos)

María Carmen Tomás Jiménez (Universidad Rey Juan Carlos)

SECRETARÍA TÉCNICA

Branka Ostrec (Universidad Rey Juan Carlos – Universidad de Zagreb)

Francisco Gabriel López Marcos (Universidad Rey Juan Carlos)

Rodrigo Madrigal Sánchez (Universidad Rey Juan Carlos)

Fabián Rodrigo Morales (Universidad Rey Juan Carlos)

Gonzalo Sánchez Cerdeira (Universidad Rey Juan Carlos)

Abordaremos la elección del editor de texto más adecuado, el uso de gestores bibliográficos, el acceso legal a artículos y revistas académicas y las claves para organizar correctamente fuentes y citas. Tras la introducción teórica, darás forma a tu trabajo de investigación definiendo una hoja de ruta clara: delimitación del tema, objetivos, fuentes iniciales y planificación.

Se concederán 0,15 ECTS. 

6º CONGRESO DE LA ESCUELA INTERNACIONAL DE DOCTORADO

UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS

“Retos globales, soluciones locales:

la investigación doctoral como motor de cambio”

La Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad Rey Juan Carlos celebrará en el campus de Alcorcón (Madrid) su VI Congreso EID el miércoles, 13 de mayo de 2026, coincidiendo con el Día Europeo del Doctorado (https://www.eurodocday.org), bajo el lema “Retos globales, soluciones locales: la investigación doctoral como motor de cambio”.

Este congreso se consolida como un espacio de encuentro y debate entre doctorandos/as, investigadores/as y directores/as, así como de intercambio de experiencias vinculadas con el proceso de investigación doctoral.

La investigación doctoral no solo se encamina a la obtención de un título académico. Su verdadero propósito es la generación de conocimiento nuevo con capacidad para transformar disciplinas, instituciones y, en general, la sociedad. Dicho con otras palabras, investigar es avanzar.

Es un importante motor de cambio fundamentalmente porque combina conocimiento nuevo, innovación, talento especializado, impacto institucional y beneficios económicos y sociales. El doctorado no se basa en el aprendizaje de aquello que ya existe, sino en la producción de algo nuevo; en la realización de una aportación original que sea susceptible de transformar una disciplina, resolver un problema que ya existe en la realidad, abrir nuevas líneas de investigación e introducir mejoras metodológicas.

Muchos de los avances que hoy consideramos como normales (algoritmos de IA, energías limpias, técnicas clínicas…) nacieron como tesis doctorales. Pensemos en la tesis On Computable Numbers (1938) de Alan Turing, que introdujo el concepto de máquina universal (máquina de Turing), estableció las bases teóricas de la informática y la computabilidad y  transformó las matemáticas, la lógica y posteriormente la tecnología digital, creando un marco conceptual completamente nuevo que después permitió el desarrollo del ordenador; en la tesis Madness and Civilization (1961) de Michel Foucault, que propuso una nueva comprensión de la relación entre poder, conocimiento e instituciones, introdujo la metodología genealógica y transformó la historia de la psiquiatría, la sociología crítica y la teoría política; en la tesis The Sea Around Us (1951) de Rachel Carson, que cambió radicalmente la percepción científica y pública sobre los ecosistemas orgánicos y procedió y alimentó además el movimiento ambientalista global; o en la tesis reciente La innovación y la creación de nuevos emprendimientos (2022) de Igor Alexander Bello Tasic, que contribuye a la investigación española sobre emprendimiento bajo incertidumbre, tratando un problema central en España, a saber, como innovar con recursos limitados.

Por ello es posible decir que la investigación doctoral, al crear prototipos, explorar soluciones arriesgadas que no se abordan en proyectos empresariales tradicionales, generar patentes, etc., impulsa la innovación tecnológica y social.

La investigación doctoral forma líderes del cambio, permitiendo a los doctorandos desarrollar competencias únicas como por ejemplo la capacidad de análisis profundo, el pensamiento crítico, la persistencia ante la incertidumbre y la toma de decisiones basadas en la evidencia; habilidades que permiten transformar entornos universitarios, empresariales, de administraciones públicas y de otras instituciones. Pueden contribuir, además, a la formulación de políticas públicas, siendo la base de nuevos marcos regulatorios, informes y recomendaciones institucionales y diagnósticos de problemas sociales. En definitiva, las tesis doctorales no solo pueden crear nuevos conocimientos, sino que también pueden ayudar a cambiar el funcionamiento de los sistemas.

En coherencia con lo anterior, los países con mayor producción doctoral suelen tener economías más dinámicas, ya que la investigación doctoral impulsa la competitividad, la creación de empleo cualificado, la transferencia tecnológica y el desarrollo sostenible. Dicho con pocas palabras, la investigación doctoral es un importantísimo motor de cambio; puede que su impacto no sea siempre inmediato, pero es significativo a medio y largo plazo.

Universidad Rey Juan Carlos

Facultad de Ciencias de la Salud

Campus de Alcorcón

Avda. Atenas, s/n. 

28922 Alcorcón (Madrid)

Edificio de Gestión y Decanato

Las inscripciones podrán realizarse desde el día 20 de febrero de 2026 hasta el día 7 de mayo de 2026, en la web:

https://eventos.urjc.es/go/vi_congreso_eid_urjc

Las inscripción y/o participación en esta actividad es GRATUITA.

Más información: escueladoctorado.congreso@urjc.es

Fecha límite de envío de resúmenes: 15 de abril de 2026

Fecha notificación de aceptación: 30 de abril de 2026

Fecha límite de inscripción para asistencia: 7 de mayo de 2026

Fecha del Congreso: 13 de mayo de 2026

Los estudiantes de doctorado de cualquier Universidad podrán presentar una comunicación o poster relativos al tema de investigación de su tesis doctoral. Abrimos el plazo, hasta el día 15 de abril de 2026, para la presentación de comunicaciones (call for papers) organizadas en torno a las ramas de conocimiento a las que se adscriben los programas de Doctorado de la Escuela Internacional de Doctorado de la Universidad Rey Juan Carlos:

• Ciencias Sociales y Jurídicas
• Ciencias
• Ciencias de la Salud
• Ingeniería y Arquitectura
• Artes y Humanidades

Para participar en el congreso, se deberá enviar un resumen de vuestra comunicación o póster (modelo que encontraréis en el archivo adjunto en la aplicación de inscripción) en lengua castellana o inglesa.

El comité científico seleccionará las comunicaciones que los estudiantes presentarán de forma oral (10 minutos) y las comunicaciones que serán presentadas en formato “póster” (3 minutos)”.

Remitir propuestas por correo electrónico: escueladoctorado.congreso@urjc.es indicando en el Asunto: Resumen VI Congreso EID URJC. Se recomienda que el nombre del fichero contenga nombre y apellidos del participante, como sigue: resumen_apellidos_nombre.

Entre las propuestas recibidas, el Comité Científico del Congreso realizará una selección por rama de conocimiento para su defensa presencial en el Congreso. Igualmente, se seleccionarán los pósters que se presentarán durante el evento. Por favor, INDIQUE EN EL MODELO DE RESUMEN su preferencia a presentar en caso de ser seleccionado/a: COMUNICACIÓN ORAL O PÓSTER.

Todas las propuestas aceptadas por el Comité Científico serán incluidas en el libro de actas que se publicará posteriormente a la celebración del Congreso.

Con el envío del resumen, el/a autor/a autoriza a la Escuela Internacional de Doctorado de la URJC a incluir el trabajo en el programa de las sesiones de comunicación y en el libro de actas. Si una comunicación o póster no puede ser incluido, el/la autor/a tendrá que notificarlo expresamente y haber recibido una respuesta de confirmación de lectura por parte de la EID.

Con estas jornadas, además de conmemorar el Día Internacional de la Enfermería, queremos dar a conocer y poner en valor las facetas más punteras llevadas a cabo por parte de las/os enfermeras/os en el ámbito asistencial.

Además, se quiere dar a conocer la labor docente e investigadora que se realiza por parte de nuestras/os profesores y alumnas/os en los distintos niveles formativos.

Lugar: Salón Paloma Salvadores (Aula magna). Edificio Aulario I. Campus de Alcorcón

Actividad reconocida con 0,2 créditos RAC

ECTS pendientes de confirmar

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

En los últimos años, el desarrollo de algoritmos de optimización metaheurística y de aprendizaje ha avanzado de forma muy significativa, especialmente en el contexto de la inteligencia artificial, el aprendizaje automático y la optimización combinatoria. Sin embargo, junto con el diseño de nuevos algoritmos, resulta cada vez más relevante disponer de herramientas adecuadas para analizar su comportamiento dinámico, comprender sus procesos de búsqueda y evaluar adecuadamente su convergencia.

Tradicionalmente, la evaluación de algoritmos de optimización se ha centrado en medidas finales de rendimiento (calidad de la solución, tiempo de cómputo, robustez, etc.), complementadas con técnicas estadísticas para la comparación entre métodos. No obstante, estos enfoques no siempre permiten comprender cómo y por qué un algoritmo alcanza determinadas soluciones, ni qué patrones de exploración y explotación se producen durante la búsqueda.

En este contexto, las Search Trajectory Networks (STNs) se han consolidado como una herramienta innovadora para el análisis visual del comportamiento de los algoritmos de búsqueda, permitiendo representar gráficamente las trayectorias seguidas por los algoritmos en el espacio de soluciones y facilitando la identificación de fenómenos como estancamientos, convergencia prematura, diversidad de búsqueda o estructuras del paisaje de fitness. Este enfoque proporciona una perspectiva complementaria a la validación puramente numérica, aportando información cualitativa de gran valor para investigadores y desarrolladores de algoritmos. El uso de STNs resulta especialmente relevante tanto en el ámbito investigador como en la docencia avanzada, ya que permite visualizar procesos abstractos de optimización, favoreciendo la comprensión de conceptos complejos y apoyando el diseño de algoritmos más eficaces.

Por ello, el objetivo de esta jornada es introducir a los participantes en el concepto de Search Trajectory Networks, mostrar cómo se construyen a partir de ejecuciones reales de algoritmos, y aprender a interpretar los patrones visuales que proporcionan información sobre la dinámica de búsqueda y la convergencia de distintos métodos de optimización. La actividad está dirigida a estudiantes de máster y doctorado, investigadores jóvenes y profesorado interesado en el análisis avanzado de algoritmos de optimización, proporcionando una formación especializada, actual y alineada con las líneas de investigación más activas en este campo.

ECTS pendientes de confirmar

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

En los últimos años, la figura profesional del transcreador ha ganado fuerza en entornos laborales. A pesar de su íntima relación con la traductología, pocas veces ese puesto lo ocupa un traductor. Esto se debe en gran parte a que la enseñanza de la traducción se centra en el enfoque léxico-semántico dejando de lado otros sistemas semióticos potencialmente traducibles.

Los avances de los Estudios de Traducción en el siglo XXI nos permiten observar la cultura como un flujo constante de traducciones intermediales: remixes, adaptaciones y versiones pueblan los capitales culturales de las naciones. Desde esta óptica, proporcionar una alfabetización multimodal a los traductores puede propiciar la ampliación de sus horizontes laborales y creativos. Mediante el estudio del lenguaje musical y audiovisual, los participantes en este curso asentarán su cosmovisión traductológica desde la amplia óptica de la adaptación transmedial.

La propuesta nace además desde el seno del Grupo de Investigación Emergente de la URJC TRANSEMIOS, para asentar su propuesta y potenciar su alcance.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

El curso comparte los intereses de la Facultad de Artes y Humanidades y la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), de un modo altamente original, interdisciplinar e internacional. Es un momento oportuno, no solo por la relevancia e innovación de los temas a tratar, su urgente necesidad y su carácter atractivo, sino porque persigue el implementar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas a partir del diseño del espacio construido, integrando diferentes disciplinas del campo del diseño arquitectónico. En otras palabras, promueve la implementación de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas, con los cuales, tanto la URJC como las demás instituciones representadas están comprometidas. Más allá se apoya en los valores principales de la Nueva Bauhaus Europea de sostenibilidad, inclusión y belleza.

 El curso contribuye a un nuevo paradigma del desarrollo sostenible en diferentes dimensiones, y evidencia la estrecha interrelación entre los 17 ODS: particularmente centrado en el Objetivo 3 “Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”, Objetivo 4: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, Objetivo 10: “Reducir la desigualdad en y entre los países”, Objetivo 11: “Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles”, Objetivo 12: “Consumo y producción sostenibles - desarrollo sostenible”, Objetivo 13: “Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.”  

Trabajaremos los errores más frecuentes y las claves para destacar competencias, experiencia y logros de manera eficaz. Después, elaborarás o actualizarás tu propio currículum, mejorando tanto la redacción como el diseño. Al final de la sesión, tendrás un CV coherente, actualizado y listo para utilizar en procesos de selección o solicitudes profesionales.

Se concederán 0,15 ECTS. 

Analizaremos distintos formatos tales como reels, publicaciones estáticas y stories, para identificar buenas prácticas en diseño, narrativa, claridad del mensaje y coherencia visual. Después, crearás tu propia publicación trabajando la selección de contenidos, la síntesis del texto y la composición gráfica. La sesión proporcionará a los participantes las herramientas y conocimientos necesarios para crear contenido visual atractivo y eficaz en Instagram, aprovechando su potencial como plataforma de comunicación digital. 

Se concederán ECTS. 

Las II Jornadas Nacionales de Ciencia Abierta están organizadas por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) y la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). Tendrán lugar en el campus de Aranjuez (Madrid) de la Universidad Rey Juan Carlos, los días 23 y 24 de marzo de 2026. 

Estas Jornadas tienen como objetivo ofrecer un espacio de encuentro, reflexión y debate en torno al estado actual de la ciencia abierta en España y Europa, abordando sus principales ejes desde una perspectiva institucional, técnica y académica. El programa se articula en torno a cuestiones clave como la evaluación de la investigación, los incentivos y el reconocimiento académico, los nuevos modelos de comunicación científica y gestión de derechos, la gestión FAIR de los datos de investigación y la sostenibilidad de las infraestructuras de ciencia abierta.

A lo largo de las distintas sesiones se combinarán ponencias marco y mesas redondas, con la participación de representantes institucionales y especialistas de referencia en el ámbito de la ciencia abierta, con el objetivo de favorecer un diálogo informado y plural entre universidades, organismos de investigación y otros agentes del sistema científico.

Las Jornadas están dirigidas a personal investigador, equipos de gestión de la investigación, responsables institucionales, bibliotecas universitarias, unidades de apoyo a la ciencia abierta y cualquier persona interesada en la transformación del sistema científico hacia modelos más abiertos, transparentes y sostenibles.

Más información https://jnca26.gitlab.io/convocatoria.html

Taller de Reanimación Cardiopulmonar (RCP) para profesorado

Este taller práctico está dirigido al profesorado interesado en adquirir o actualizar conocimientos básicos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP). Durante la sesión se abordarán los principios fundamentales de actuación ante una parada cardiorrespiratoria, incluyendo la identificación de la situación de emergencia, la activación del sistema de emergencias y la aplicación de maniobras básicas de RCP según las recomendaciones actuales.

La actividad incluirá demostraciones y práctica guiada de las técnicas esenciales, con el objetivo de que los participantes desarrollen habilidades básicas para intervenir de forma rápida y eficaz ante una situación de emergencia.

Fecha y horario stand URJC: 19 de marzo de 2026, de 10:00 a 19:00 h.

Lugar: Stand B07, pasillo B. La Nave, Villaverde (Calle Cifuentes, 5, CP 28021 Madrid).

Programa de actividades "Ven a URJCiencia" 2026. Este programa cuenta con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) - Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

       La actividad consiste en la organización y desarrollo de un seminario académico orientado a fortalecer el conocimiento, el análisis crítico y las competencias profesionales relacionadas con la enseñanza intercultural en contextos educativos caracterizados por una creciente diversificación étnica, cultural y lingüística. El seminario se plantea como un espacio formativo y de diálogo que permita comprender los desafíos emergentes en las aulas y en las instituciones educativas, así como identificar estrategias pedagógicas innovadoras que favorezcan la inclusión, la equidad y la convivencia democrática.

        Durante la jornada, especialistas nacionales e internacionales abordarán cuestiones clave como los procesos de diversidad contemporánea, los efectos de la movilidad humana, la convivencia entre grupos culturalmente heterogéneos, los riesgos de exclusión derivados de desigualdades estructurales, y las competencias interculturales que deben desarrollar tanto el profesorado como los centros educativos. El seminario combinará intervenciones magistrales con mesas de debate, análisis de casos y participación del público asistente.

       El objetivo central de la actividad es fomentar una reflexión rigurosa y bien fundamentada sobre las transformaciones socioculturales que impactan en el sistema educativo, así como proporcionar herramientas conceptuales y metodológicas para diseñar respuestas pedagógicas adaptadas a sociedades en permanente transformación. Además, el seminario busca fortalecer redes de colaboración entre investigadores, docentes y profesionales implicados en la promoción de una educación inclusiva y respetuosa con la diversidad.

        En conjunto, la actividad contribuye a desarrollar una visión crítica, plural y actualizada sobre los retos de la enseñanza intercultural, promoviendo enfoques que favorezcan la cohesión social, la participación y la construcción de entornos educativos más justos y democráticos.

UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS

CAMPUS DE FUENLABRADA

AULARIO I, AULA MAGNA 007

El profesional del siglo XXI necesita desarrollar habilidades y competencias digitales destinadas a proyectar, gestionar y difundir su imagen profesional y contenidos a través de herramientas web, plataformas profesionales y redes sociales. El ciclo Habilidades digitales para los profesionales del siglo XXI está orientado a que estudiantes, profesores y personal técnico, de gestión y administración o servicios pueda dominar herramientas para difundir el conocimiento y proyectarse a la sociedad profesionalmente, teniendo en cuenta que la gestión de la imagen afecta a cómo nos perciben otras personas y cómo podemos comunicar todo nuestro potencial a la sociedad.

A través casos reales se proporcionarán herramientas para identificar qué funciona y qué errores conviene evitar. En una parte práctica, podrás crear tu propio hilo paso a paso, con la compañía y orientación de profesionales. Este evento está diseñado para aquellos interesados en mejorar sus competencias y explorar nuevas formas de acercar el conocimiento científico al gran público utilizando las herramientas actuales y las nuevas formas de hacer divulgación.  

Se concederán ECTS.

Tendrá lugar en la Sala de Prensa de la Biblioteca del Campus de Madrid-Vicálvaro (Facultad de Ciencias de la Economía y de la Empresa, URJC).

Seminario de intercambio entre estudiantes del Grado en Lengua de Signos Española y comunidad sorda y del Grado en Educación Infantil, orientado a fomentar la colaboración interdisciplinar y promover la inclusión educativa de los niños sordos en las aulas de educación infantil. Los estudiantes de ambos grados serán protagonistas activos de la actividad, con el acompañamiento del profesorado. Dirigido a estudiantes de Educación Infantil, Doble Grado en Infantil y Primaria, y Grado en LSE y comunidad sorda.

En el Campus de Fuenlabrada, Aulario I, aula 002.

Pese a la extraordinaria riqueza de sus recursos culturales, lingüísticos, históricos y humanos, la relación entre el África francófona y Europa ha estado marcada históricamente por la explotación, el tráfico esclavista, el reparto arbitrario de los territorios africanos y por un proceso independentista en ocasiones violento. Una historia de dominación con implicaciones y lecturas contradictorias ha servido de pretexto para el desencuentro entre ambos continentes: el «oprimido» y el «opresor», lo que ha obstaculizado el entendimiento y el interés de los europeos por la realidad africana. Esta está mucho más presente en nuestros días, gracias a la globalización promovida por las TIC y al creciente acercamiento entre los universos africano y europeo. Ya sea por el intercambio cultural inherente a la migración o por el influjo de los medios de comunicación, África se nos ha hecho evidente y, sin embargo, sigue siendo poco conocida.

Por si no fuera suficiente con el propio ontos africano, para acercarnos a su legado y actualidad, hay otros muchos factores que justifican esta mirada: su literatura, asombrosa, rica y variada; su filosofía y modos de vida; sus manifestaciones culturales, tan diversas o más que sus lenguas y etnicidades; sus religiones y formas de organización; su realidad geopolítica, cuya vertiginosa transformación en los últimos tres años nos ha hecho mirar con mucha más atención al continente y, finalmente, la creciente presencia de una parte de su población entre nosotros.

En esta jornada, en colaboración con el Seminario Permanente de Migraciones de la URJC y FEI, se abordarán aspectos tan diversos, e interconectados, como la lengua y las humanidades, la literatura y la sociedad; se debatirá sobre la situación geoestratégica y las migraciones; sus tradiciones y filosofías. Pinceladas que nos permitirán aproximarnos mínimamente a un universo inalcanzable e, históricamente, casi inaprensible.

¿Y si estudio una carrera STEM? (fomento de estas disciplinas y salidas profesionales)

PONENTE: Beatriz Romero Herrero

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Móstoles
• Alcorcón

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  NO

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales)

PONENTE: Victoria Sánchez Martín

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público: 15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Alcorcón
• Móstoles 
• Leganés
• Fuenlabrada

FECHAS DISPONIBLES:

• 10 de febrero
• 11 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: Mercedes Galán Juárez 

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público: 17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona centro (Madrid ciudad)

FECHAS DISPONIBLES:

• 11 de febrero

Posibilidad de evento online:  NO

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas);Soy científica (experiencias personales y profesionales)

PONENTE: Felicidad González Sanz

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público: 15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona oeste de la CM
• Zona centro (Madrid ciudad)

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Científicas de la Salud;En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: María del Carmen Martín-Buro García de Dionisio

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público: 17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM
• Zona centro (Madrid ciudad)

FECHAS DISPONIBLES:

• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  NO

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales)

PONENTE: Alba Martínez Coronado

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público: 9-12 años (ej. 4º a 6 de EP)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 10 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: Raquel Pinilla Gómez

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm);15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona centro (Madrid ciudad)
• Zona oeste de la CM
• Zona este de la CM
• Zona sur de la CM
• Zona norte de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online: SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales

PONENTE: Ángela Raquel Fraguas Herráez

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  13-14 años (ej. 1º y 2º de la ESO, PMAR, FPb)    9-12 años (ej. 4º a 6 de EP

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 11 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: María Dolores Riveiro Lema

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona norte de la CM
• Zona sur de la CM
• Zona este de la CM
• Zona oeste de la CM
• Zona centro (Madrid ciudad)

FECHAS DISPONIBLES:

• 11 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: Andrea de la Rubia Gómez-Moran

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público: 13-14 años (ej. 1º y 2º de la ESO, PMAR, FPb)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona centro (Madrid ciudad)
• Aranjuez

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Científicas de la Salud;

PONENTE: Leire Goñi Ciaurriz

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona centro (Madrid ciudad)
• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 10 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: Alicia Blanco González

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  13-14 años (ej. 1º y 2º de la ESO, PMAR, FPb);15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona centro (Madrid ciudad

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: Beatriz Cabellos Elipe

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona este de la CM
• Zona sur de la CM
• Zona norte de la CM
• Zona oeste de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales)

PONENTE: Berta López Mir

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm);15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);13-14 años (ej. 1º y 2º de la ESO, PMAR, FPb

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM
• Zona centro (Madrid ciudad)
• Zona oeste de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales)

PONENTE: Laura Moreno Corrales

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm);13-14 años (ej. 1º y 2º de la ESO, PMAR, FPb)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM;

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: Silvia Álvarez Santás

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);13-14 años (ej. 1º y 2º de la ESO, PMAR, FPb);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona centro (Madrid ciudad)

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 12 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: Almudena Gómez Jiménez

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online: SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Científicas de la Salud

PONENTE: Lydia Vela Desojo

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona oeste de la CM
• Alcorcón
• Móstoles

FECHAS DISPONIBLES:

• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales);En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas);Científicas de la Salud

PONENTE: Carmen García Sánchez

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  6-8 años (ej. 1º a 3º de EP); 9-12 años (ej. 4º a 6 de EP)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona norte de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

En Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades también se investiga (dar a conocer la investigación que se hace en estas otras disciplinas)

PONENTE: María Cristina Hermida Del Llano

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona norte de la CM
• Zona centro (Madrid ciudad)

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Científicas de la Salud

PONENTE: Raquel Abalo Delgado

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  13-14 años (ej. 1º y 2º de la ESO, PMAR, FPb);15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona centro (Madrid ciudad)
• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales);¿Y si estudio una carrera STEM? (fomento de estas disciplinas y salidas profesionales)

PONENTE: María Gálvez Sánchez

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  13-14 años (ej. 1º y 2º de la ESO, PMAR, FPb);15-16 años (ej. 3º y 4º de la ESO, PMAR, FPs);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm) Adultos (mayores de 25 años) que quieren acceder a la Universidad 

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona centro (Madrid ciudad)
• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  NO

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

¿Y si estudio una carrera STEM? (fomento de estas disciplinas y salidas profesionales);Soy científica (experiencias personales y profesionales)

PONENTE: Belén Arredondo Conchillo y Susana Borromeo

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM
• Zona oeste de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 12 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales)

PONENTE: Nuria Pulido González  y Victoria Bonache Bezares

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 11 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Científicas de la Salud

PONENTE: Ana Morente y  Elvira de Frutos 

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  6-8 años (ej. 1º a 3º de EP)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  NO

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

¿Y si estudio una carrera STEM? (fomento de estas disciplinas y salidas profesionales)

PONENTE: María Valeria de Castro Martínez

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales);¿Y si estudio una carrera STEM? (fomento de estas disciplinas y salidas profesionales

PONENTE: María Ventura Sánchez-Hornero

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 09 de febrero
• 10 de febrero
• 11 de febrero
• 12 de febrero
• 13 de febrero

Posibilidad de evento online:  SI

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es

Soy científica (experiencias personales y profesionales)

PONENTE: María José López Muñoz

OTROS DATOS DE LA ACTIVIDAD:

Actividad adecuada para público:  9-12 años (ej. 4º a 6 de EP);6-8 años (ej. 1º a 3º de EP);17-18 años (ej. 1º y 2º de Bach, FPm)

ZONA GEOGRÁFICA

• Zona sur de la CM

FECHAS DISPONIBLES:

• 10 de febrero
• 12 de febrero

Posibilidad de evento online:  NO

SOBRE LAS INSCRIPCIONES:

*Para cancelar inscripciones: Contactar con  investigacion.ucci@urjc.es