Esta actividad se enmarca dentro del proyecto “EnRedados: Tejiendo redes contra la soledad no deseada”, una iniciativa de Aprendizaje-Servicio (ApS) en colaboración con la Fundación Social del Padre Ángel, orientada a dar respuesta a la problemática creciente de la soledad no deseada, especialmente en personas en situación de vulnerabilidad y en jóvenes.

 El objetivo principal del proyecto es sensibilizar, prevenir y actuar frente al aislamiento social, promoviendo el bienestar emocional y la inclusión. Asimismo, se pretende desarrollar en el estudiantado competencias sociales, comunicativas y profesionales mediante la intervención directa en contextos reales.

Objetivos de la jornada

• Sensibilizar sobre el impacto de la soledad no deseada en diferentes grupos de población.
• Dar a conocer recursos, programas y experiencias de intervención.
• Promover la participación activa del estudiantado en iniciativas de compromiso social.
• Generar espacios de encuentro e intercambio de buenas prácticas.

 Actividades de la jornada

Dinámica participativa: Tejiendo redes
Actividad colaborativa orientada a la reflexión conjunta y a la identificación de propuestas para combatir la soledad no deseada desde una perspectiva comunitaria.

Exposición de recursos y experiencias
Espacio destinado a la presentación de materiales de promoción de la salud y prevención de la soledad no deseada realizada por los alumnos de 2º del Grado en Terapia Ocupacional. 

Café networking
Encuentro informal para facilitar el intercambio de experiencias y el fortalecimiento de lazos entre los estudiantes de la comunidad universitaria. 

Actividad reconocida con 0,4 créditos ECTS

En su compromiso con el fortalecimiento de las relaciones entre las artes, la investigación y la innovación docente, el ecosistema de innovación, investigación, creación artística y transferencia de conocimiento configurado por el Grupo de Innovación Docente Consolidado en Artes Escénicas (ARES INNOVA) y el Grupo de Investigación Consolidado en Estudios Interdisciplinares de las Artes Escénicas (ARES INVESTIGA), junto con la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte y Estudios Interdisciplinares (FCDEI) de la Universidad Rey Juan Carlos, presentan el II Congreso Internacional de Arte e Innovación Educativa en las Enseñanzas Regladas (CIAIEER 2026).

El congreso se desarrollará en modalidad híbrida, combinando la asistencia presencial y la participación online en ponencias y mesas de debate. Asimismo, las comunicaciones serán grabadas y estarán disponibles durante un periodo limitado en el canal de YouTube del congreso.

Los ejes temáticos del encuentro se centran en el arte y la innovación educativa tanto en contextos reglados no profesionalizadores, como educación infantil, primaria y secundaria, bachilleratos artísticos, Escuelas de Música y Danza y aulas de artes de las universidades, como en enseñanzas de orientación profesionalizadora, entre ellas las enseñanzas elementales, profesionales y superiores de arte y los grados y posgrados universitarios vinculados a las artes.

CIAIEER 2026 pretende constituirse como un espacio de encuentro, reflexión y debate en el que docentes, investigadores y profesionales puedan compartir experiencias, enfoques y resultados de investigación en torno a las distintas líneas temáticas del congreso. Desde esta perspectiva, busca favorecer el diálogo entre investigación e innovación docente y contribuir a la generación y transferencia de conocimiento sobre el papel de las artes en los distintos niveles y contextos de las enseñanzas regladas.

Junto a esta finalidad, el congreso mantiene una especial atención al papel de las artes en los sistemas educativos de países en vías de desarrollo, ámbito en el que el ecosistema ARES desarrolla diferentes actuaciones de investigación, innovación docente, creación artística y transferencia de conocimiento. De este modo, CIAIEER aspira también a favorecer la circulación de experiencias y conocimientos entre distintos contextos educativos y culturales y a contribuir a la reflexión sobre el potencial transformador de las artes en la educación.

Como resultado científico del congreso, se promoverá la publicación de un monográfico que reúna una selección de las investigaciones y experiencias de mayor calidad presentadas en esta convocatoria. Los textos completos serán sometidos a un segundo proceso de evaluación por pares y aquellos seleccionados por el Comité Científico serán publicados en una editorial académica indexada en los primeros cuartiles del Scholarly Publishers Indicators (SPI).

2nd International Congress of Art and Educational Innovation in Regulated Education - CIAIEER 2026

As part of their commitment to strengthening the links between the arts, research and educational innovation, the ecosystem for innovation, research, artistic creation and knowledge transfer formed by the Consolidated Teaching Innovation Group in Performing Arts (ARES INNOVA) and the Consolidated Research Group in Interdisciplinary Studies of the Performing Arts (ARES INVESTIGA), together with the Faculty of Education and Sport Sciences and Interdisciplinary Studies (FCDEI) at Universidad Rey Juan Carlos, present the 2nd International Conference on Art and Educational Innovation in Formal Education (CIAIEER 2026).

The conference will be held in a hybrid format, combining in-person attendance with online participation in keynote presentations and panel discussions. Conference papers will also be recorded and made available for a limited period on the conference's YouTube channel.

The conference focuses on art and educational innovation across both non-professional and professional pathways within formal education. The former include primary and secondary education, arts-focused upper secondary education, Schools of Music and Dance, and university arts classrooms. Professional pathways include elementary, professional and higher arts education, as well as undergraduate and postgraduate university programmes in the arts.

CIAIEER 2026 aims to provide a forum for exchange, reflection and debate in which educators, researchers and professionals can share experiences, approaches and research findings across the conference's thematic areas. In doing so, it seeks to foster dialogue between research and educational innovation and to contribute to the creation and transfer of knowledge concerning the role of the arts across different levels and contexts of formal education.

The conference also places particular emphasis on the role of the arts within education systems in developing countries, an area in which the ARES ecosystem undertakes a range of activities spanning research, educational innovation, artistic creation and knowledge transfer. CIAIEER thus seeks to encourage the exchange of experiences and knowledge across different educational and cultural contexts, while fostering critical reflection on the transformative potential of the arts in education.

As a research outcome of the conference, a peer-reviewed edited volume will bring together a selection of the strongest research and practice-based contributions submitted to this edition. Full manuscripts will undergo a second round of peer review, and those selected by the Scientific Committee will be published by an academic publisher ranked in the top quartiles of the Scholarly Publishers Indicators (SPI).

0.2 Créditos RAC y premios a mejor vídeo o fotografía de la actividad en redes sociales

Fecha: 18 de Septiembre 2026

Horario:  9:30 Registro y entrega de chalecos oficiales (polideportivo del campus URJC de Fuenlabrada) 

                10:00 Primera etapa (Fuenlabrada - Alcorcón) 

                12:30 Comienzo de la segunda etapa (Alcorcón - Móstoles)

                13:30 Entrega de obsequios y refrigerios

                14:00 Finalización de la actividad

Participación:

• Miembros de la comunidad Universitaria URJC y ciudadanos en general previa inscripción totalmente GRATUITA mediante formulario ON LINE, que incluye cobertura por SEGURO MÉDICO /ACCIDENTES
• Obligatoria la firma de condiciones de participación y  seguridad 
• Es obligatorio el uso de casco reglamentario y chaleco reflectante (chaleco prestado por la organización). 
• La presentación del Documento Nacional de Identidad (DNI) será obligatoria para completar el proceso de registro. Sin dicha acreditación, no se permitirá la participación en la ruta ciclista.
• Bicicletas de tipo urbano, ruta, triatlón, montaña, ... ten en cuenta que en el recorrido hay tramos de carretera y caminos de tierra.
• Se permitirán bicicletas eléctricas. No se permitirán vehículos de una o más ruedas dotados de una única plaza y propulsados exclusivamente por motores eléctricos con una velocidad máxima por diseño comprendida entre 6 y 25 km/h (vehículos de movilidad personal, como patinetes, segways, hoverboards, monociclos o cualesquiera otros incluidos en esta definición de la Dirección General de Tráfico)
• Es responsabilidad de los participantes que su bicicleta privada cumpla con las exigencias legales vigentes (no se permite el uso de ciclomotores).  

RUTA CICLISTA*

*Sujeta a posibles cambios de última hora por seguridad vial (Última actualización: 4/09/2026).

La matrícula es gratuita y se concederán 0,26 créditos ECTS.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

UBICACIÓN DEL CURSO: 

Cuartel de Pavía.  Calle San Pascual, s/n. Aranjuez. Aula: 129. 

La creciente complejidad de la gestión pública y la demanda de mayor transparencia refuerzan la necesidad de potenciar el control interno y acercarlo a la ciudadanía.

La función interventora resulta estratégica para garantizar la legalidad, eficiencia del gasto y confianza institucional, aunque sigue siendo poco conocida.

La jornada se concibe como un foro abierto y transversal para dar a conocer las posibilidades de inserción laboral en el ámbito de la intervención pública y la auditoría, así como, el impacto de las nuevas tecnologías en el desarrollo del control público local y la gestión del Compliance.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

Se otorgarán diez BECAS DE AYUDA que comprenderán alojamiento y almuerzo.

UBICACIÓN DEL CURSO: 

Cuartel de Pavía.  Calle San Pascual, s/n. Aranjuez. Aula: 128. 

El curso de verano Pensar el mundo y gobernar la tierra en la Monarquía de España bajo los Austrias tiene como objetivo fundamental transferir al ámbito universitario y a la sociedad los resultados más recientes de la investigación historiográfica sobre la Monarquía de España en la Edad Moderna como Monarquía Global.

La propuesta nace directamente de dos proyectos de investigación desarrollados en la Universidad Rey Juan Carlos y estrechamente interrelacionados: el proyecto puente Los virreyes del “universo mundo”: Idea y práctica de una Monarquía Global entre Italia e Indias (siglos XVI-XVII) (GLOBAL PRO REX) y el proyecto I+D de Doctores Emergentes “In nome di questa città”: los lenguajes del espacio urbano napolitano en la construcción de la Monarquía Global (LEN(S)ES), así como del Grupo de Investigación de Alto Rendimiento en Estudios Italo-españoles de la Universidad Rey Juan Carlos. Ambos parten de una premisa común: la necesidad de analizar la Monarquía de España de los siglos XVI y XVII desde una perspectiva global, comparada y policéntrica, superando lecturas tradicionales centradas exclusivamente en la corte regia o en marcos nacionales.

En las últimas décadas, la historiografía internacional ha subrayado que la Monarquía de España no puede entenderse como un “imperio” homogéneo ni como una estructura centralizada, sino como una monarquía compuesta, articulada a través de múltiples territorios, instituciones, lenguajes políticos y culturas jurídicas. Este curso se sitúa plenamente en esa renovación historiográfica y propone reflexionar sobre la doble dimensión —teórica y práctica— del gobierno global, atendiendo tanto a los fundamentos intelectuales del poder como a su ejercicio cotidiano en contextos territoriales diversos.

El concepto de “Pensar el mundo” remite aquí a la elaboración doctrinal, simbólica y conceptual del poder: las teorías políticas, la tratadística, la extensión territorial, la construcción de la majestad, los lenguajes ceremoniales, los actores políticos y las formas de legitimación de un gobierno ejercido en ausencia del rey. “Gobernar la tierra”, por su parte, alude a los mecanismos concretos de gobierno: la actuación de los virreyes, la negociación con las élites locales, la gestión de conflictos, la integración de territorios, la circulación de agentes y la adaptación de modelos políticos a realidades sociales, económicas y culturales muy distintas y sus interacciones

Asimismo, el curso incorpora una mirada interdisciplinar que integra la historia política con la historia del arte, la historia urbana, los estudios culturales y la historia de las élites. Esta aproximación permite analizar la Monarquía Global como un fenómeno complejo en el que las instituciones, las imágenes, los rituales y los discursos forman parte de un mismo sistema de poder.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

Se otorgarán diez BECAS DE AYUDA que comprenderán alojamiento y almuerzo en Aranjuez.

UBICACIÓN DEL CURSO: 

Cuartel de Pavía.  Calle San Pascual, s/n. Aranjuez. Salón de Actos. 

PRESENTACIÓN

La educación superior europea se encuentra en un momento clave de transformación, impulsado por la digitalización, las necesidades de innovación pedagógica y la transición hacia modelos formativos más flexibles, inclusivos y orientados a competencias. En este contexto, las metodologías docentes activas se han consolidado como enfoques altamente efectivos para aumentar la motivación del alumnado, favorecer el aprendizaje profundo y desarrollar las competencias transversales que demanda el Espacio Europeo de Educación Superior.

Este curso surge del trabajo desarrollado en el marco de la Alianza Europea EULiST de la que forma parte la URJC junto a otras 9 universidades Europeas. Dentro de EULiST se analizan, implementan y evalúan metodologías activas tales como Challenge-Based Learning, Research-Based Learning, Project-Based Learning, Community-Engaged Learning, Flipped Classroom, Design Thinking y otras más. Estas metodologías han sido seleccionadas por su evidencia de impacto, su alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y su capacidad para promover aprendizajes conectados con retos reales, competencias globales e interdisciplinariedad.

Este curso de dos días ofrecerá una visión práctica e intensiva, impartida en inglés, sobre estas metodologías, con la participación de expertos de las universidades socias de EULiST, junto con profesorado de la URJC y otras universidades españolas con experiencia acreditada en innovación docente. De esta forma, la actividad garantiza una fuerte dimensión internacional, interdisciplinar y colaborativa, generando un espacio para compartir experiencias y retos entre los docentes que participarán desde las 10 universidades europeas que conforman la Alianza EULiST. Habrá una Keynote Lecture, 6 sesiones, un Practical workshop y una mesa redonda. Además de las 10 becas a estudiantes URJC que se ofrecen en estos Cursos de Verano, EULiST financiará a otros 10 participantes venidos de las otras universidades pertenecientes a la Alianza.

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European higher education is currently at a key moment of transformation, driven by digitalization, the need for pedagogical innovation, and the transition toward more flexible, inclusive, and competency-based educational models. In this context, active teaching methodologies have become highly effective approaches to increasing student motivation, fostering deep learning, and developing the transversal skills required by the European Higher Education Area.

This course arises from the work carried out within the framework of the European Alliance EULiST, of which URJC is a member alongside nine other European universities. Within EULiST, active methodologies such as Challenge-Based Learning, Research-Based Learning, Project-Based Learning, Community-Engaged Learning, Flipped Classroom, Design Thinking, and others are analyzed, implemented, and evaluated. These methodologies have been selected due to their proven impact, their alignment with the Sustainable Development Goals, and their ability to promote learning connected to real-world challenges, global competencies, and interdisciplinarity.

This two-day course will offer a practical and intensive overview, delivered in English, of these methodologies, with the participation of experts from EULiST partner universities, along with faculty members from URJC and other Spanish universities with recognized experience in teaching innovation. In this way, the activity ensures a strong international, interdisciplinary, and collaborative dimension, creating a space to share experiences and challenges among the participating faculty from the ten European universities that make up the EULiST Alliance. The program will include a keynote lecture, six sessions, a practical workshop, and a round table discussion. In addition to the ten scholarships offered to URJC students within these Summer Courses, EULiST will fund a further ten participants from the other universities belonging to the Alliance.

La matrícula es gratuita y se concederán 0,67 créditos ECTS.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

Se otorgarán cinco BECAS DE AYUDA que comprenderán alojamiento y almuerzo en Aranjuez, así como cinco BECAS adicionales que comprenderán únicamente los almuerzos.

UBICACIÓN DEL CURSO: 

Cuartel de Pavía.  Calle San Pascual, s/n. Aranjuez. Aula: 123.

El estudio de los servicios de inteligencia y de sus estrategias de espionaje y subversión resulta fundamental para comprender la evolución de la seguridad y de la geopolítica, tanto en el ámbito nacional español como en el internacional.

A lo largo del siglo XX, el desarrollo de los servicios de información militares y civiles en España estuvo estrechamente ligado a los grandes conflictos internacionales y a la estabilidad de los Estados en contextos tanto de guerra como de paz. Desde las operaciones llevadas a cabo durante la guerra de Marruecos hasta el papel desempeñado por la inteligencia en la Segunda República y el franquismo, los servicios de espionaje influyeron de manera decisiva en la toma de decisiones estratégicas y en la configuración de los regímenes políticos. Este congreso aborda estos procesos desde una perspectiva histórica y comparada, lo que permite analizar el funcionamiento de los servicios de información en distintos momentos de la historia de España y evaluar su impacto en la evolución del país.

Asimismo, en el siglo XXI, el espionaje ha experimentado una profunda transformación como consecuencia de la irrupción de las tecnologías digitales y de la globalización de la información. En este contexto, se analizará la evolución de fenómenos como la desinformación, el espionaje y la ciberseguridad en el ámbito del ciberespacio, donde la recopilación masiva de datos, las operaciones encubiertas y las campañas de manipulación informativa han redefinido las tácticas tradicionales. Del mismo modo, el estudio de los servicios de inteligencia en la actualidad permitirá comprender el papel del espionaje y de la guerra híbrida en la política internacional contemporánea, mostrando cómo los Estados utilizan estas herramientas para influir tanto en los conflictos como en la opinión pública global.

Este curso de verano ofrece una perspectiva crítica sobre la evolución de los servicios de información y su relación con la ciudadanía. En un contexto en el que la transparencia y el control democrático adquieren una relevancia creciente, el análisis de la inteligencia debe ir más allá de su dimensión operativa para incorporar debates sobre ética, derechos humanos y el papel de la sociedad en la supervisión de estos organismos.

Desde la perspectiva de la memoria democrática, el estudio de los servicios de inteligencia resulta imprescindible para analizar las prácticas de vigilancia, control político y represión desarrolladas por el Estado a lo largo del siglo XX. La recuperación y el análisis crítico de la actuación de estos organismos, especialmente en contextos autoritarios, permite visibilizar mecanismos de persecución ideológica, vulneración de derechos fundamentales y construcción de sistemas de control social que han dejado una huella duradera en la sociedad española. Integrar la memoria democrática en el análisis de la inteligencia no solo contribuye a esclarecer el pasado, sino que también favorece una reflexión colectiva sobre los límites de la vigilancia estatal en un sistema democrático y sobre la necesidad de garantizar la rendición de cuentas, la transparencia y el respeto a los derechos civiles. En este sentido, el congreso La evolución de los servicios de inteligencia en España: vigilancia, memoria y democracia propone un enfoque que conecta el estudio histórico de estos organismos con los debates actuales sobre democracia, ciudadanía y control del poder.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

El mundo asiste a una reconfiguración geopolítica sin precedentes, con inestabilidad, enfrentamiento y protagonismo de las grandes potencias del planeta y su continua provocación. La hegemonía unipolar que marcó el final del siglo XX ha dado paso a un mundo tripolar, donde Estados Unidos, China y Rusia compiten por una influencia política, económica, tecnológica y militar, mientras Europa, otrora un actor central, lucha por mantener una difícil relevancia. Este nuevo equilibrio global no solo enfrenta a las potencias, también a sus respectivos modelos de liderazgo, alianzas y objetivos estratégicos, en los que algunos de sus actores no tienen reparo en conculcar el derecho internacional.

En España, la recta final de la Legislatura profundiza la inestabilidad parlamentaria, con el Gobierno abocado a una permanente negociación y la continua reivindicación de sus socios de investidura que dificulta los grandes acuerdos de Estado. 

El curso de la Asociación de Periodistas Parlamentarios debatirá estas y otras cuestiones, con el concurso de Catedráticos, juristas, políticos, periodistas y expertos que reflexionarán en las distintas ponencias y mesas redondas en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

UBICACIÓN DEL CURSO: 

Edificio Gobernador: Calle Capitán Angosto Gómez Castrillón, s/n. Aula: 010.

Periodismo de investigación en Europa: democracia, regulación y retos transnacionales (1986–2026) es un curso que analiza los principales desafíos del periodismo de investigación en un contexto europeo marcado por amenazas híbridas, desinformación y transformaciones regulatorias. A lo largo de dos días, periodistas premiados, expertos del Parlamento Europeo y académicos abordarán la evolución del oficio, la protección de los periodistas, el impacto de la IA y las nuevas normativas comunitarias. El programa combina ponencias, debates y una sesión práctica sobre bases de datos y herramientas europeas. Además, se estudiarán casos reales de investigaciones transfronterizas y el papel de las redes colaborativas como la Unión Europea de Radiodifusión. Dirigido a estudiantes, periodistas y profesionales de la comunicación, el curso ofrece una visión completa y actualizada del papel del periodismo de investigación en la defensa de la democracia europea.

La matrícula es gratuita y se concederán 0,52 créditos ECTS.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

Se otorgarán cinco BECAS DE AYUDA que comprenderán alojamiento y almuerzo en Aranjuez, así como cinco BECAS adicionales que comprenderán únicamente los almuerzos.

UBICACIÓN DEL CURSO: 

Edificio Hospital San Carlos: Calle Capitán Angosto Gómez Castrillón, 91. Aula: H126. 

En un contexto geopolítico y estratégico convulso generado en buena medida por las intervenciones militares que están teniendo lugar y las amenazas proferidas por las potencias globales, es necesario plantear un foro de reflexión y debate donde se formulen propuestas que tiendan a asegurar el mantenimiento de la paz y seguridad internacionales, así como el multilateralismo. La crisis de los valores principios del orden internacional encarna un cambio trascendental en las relaciones internacionales contemporáneas y avistan una transformación en las normas para la convivencia. Los postulados de Estados Unidos, Rusia y China en busca de la apropiación de los recursos naturales y energéticos se enfrentan a los parámetros que hasta ahora regían a la sociedad internacionales desde finales de la Segunda Guerra Mundial y ponen en entredicho la soberanía y la integridad territorial de muchos Estados, así como el derecho de los pueblos a sus propios recursos naturales.

Los acontecimientos bélicos más recientes, así como la práctica de las potencias globales en los últimos tiempos serán objeto de análisis en el presente curso de verano que tiene como principales objetivos los siguientes:

1. El análisis, desde un punto de vista objetivo y responsable, del estado actual de la Seguridad a nivel internacional y regional tras las últimas intervenciones militares y amenazas de las grandes potencias globales.
2. Aclarar las situaciones en las que se produce la pérdida de los recursos naturales y energéticos de los países sometidos a los riesgos por las amenazas de otros actores internacionales.
3. Determinar los actores, factores y otros elementos que ponen en peligro la paz, la seguridad y los principios del sistema internacional. La fragilidad y debilidad del multilateralismo como medio para garantizar la convivencia mundial.
4. Analizar las Respuestas que ha articulado la Comunidad Internacional para hacer frente a los nuevas intervenciones y amenazas que provocan una enorme inestabilidad y preocupación en el escenario internacional.

En definitiva, el interés de la presente propuesta queda garantizada: por un lado, en función de la actualidad del tema y su impacto en las principales preocupaciones de la Comunidad Internacional. Y, por otro lado, por la relevancia científica del análisis de las intervenciones militares y amenazas que se ciernen sobre un mundo en guerra.

La matrícula es gratuita y se concederán 0,55 créditos ECTS.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

UBICACIÓN. 

Aula: H213. Edificio Hospital San Carlos (H): Calle Capitán Angosto Gómez Castrillón, 91.

El objetivo de la Inteligencia Artificial, más allá de ganar en el “imitation game” propuesto por Alan Turing en 1950, consiste en la creación de una inteligencia que simule la inteligencia humana. Sin embargo, no tiene por qué ser así, Ada Lovelace (creadora del primer programa de ordenador en 1843) consideraba que las máquinas no podrían pensar y vislumbraba un futuro en el que las máquinas se convertirían en compañeras de la imaginación humana.

En este curso debatiremos no solo sobre los retos técnicos sino también los éticos y legales a los que nos enfrentamos en el diseño y utilización de inteligencias artificiales (incluida Chat-GPT). Para ello contaremos con ponentes expertos en informática e Inteligencia Artificial, y en disciplinas tan diversas como ciencias de la decisión, filosofía y ética, derecho, y arte y música. Como punto de partida reflexionaremos sobre “El Enredo de Turing” (The Turing Trap), concepto propuesto por Erik Brynjolfsson, director de Stanford Digital Economy Lab, al abordar el riesgo de crear Inteligencias Artificiales que suplanten a los humanos (HLAI) frente a Inteligencias Artificiales centradas en las personas (HCAI).

Algunos riesgos del Enredo de Turing están relacionados con la concentración de poder en manos de aquellos que controlen el poder tecnológico y económico, a la vez que una excesiva automatización puede reducir la aparición de nuevos inventos. La solución, según Erik, no consiste en detener la innovación en IA sino buscar una IA que ayude a las personas en lugar de sustituirlas. ¿Tú qué opinas? ¿Crees que es posible evitar el Enredo de Turing y crear prosperidad para muchos, no sólo para unos pocos?

El curso tendrá una duración de dos días y no solo se dirige a informáticos, pues dada su temática interdisciplinar esperamos contar con asistentes interesados en derecho, ética y arte, entre otros. Es decir, hemos organizado un programa dirigido a estudiantes y profesionales interesados en reflexionar sobre los riesgos de la IA (incluyendo personal PDI y PAS de la URJC). El curso ha sido parcialmente subvencionado por el CETINIA en el marco del programa propio para organización de actividades y del proyecto de investigación EVASAI: PID2024-158227NB-C32 financiado por MICIU/AEI/10.13039/501100011033/FEDER, UE (continuación del proyecto VAE) destacamos la evaluación de los sistemas de decisión basados en valores para diseñar los planes de acción en cooperativas agrícolas, centrados en cuestiones como la equidad, la subsidiariedad y la sostenibilidad medioambiental (contribuyendo simultáneamente a la transición digital y la transición ecológica).

 SPONSORS

El curso de verano: 4th Edition Human-centred Artificial Intelligence: How to hallucinate around the Turing Trap? está patrocinado por: La Universidad Rey Juan Carlos (URJC), el Centro de Investigación para las Tecnologías Inteligentes de la Información y sus Aplicaciones (CETINIA), la Academia Joven de España y el proyecto de investigación EVASAI: PID2024-158227NB-C32 financiado por MICIU/AEI/10.13039/501100011033/FEDER, UE

¿Quiénes somos?

La Caverna del Dragón es una  asociación universitaria del campus de  Móstoles de la Universidad Rey Juan  Carlos. Nos dedicamos principalmente  al  ocio universitario y a organizar  eventos. Nuestra especialidad  son los juegos de mesa, TCG (Trading  Card Games, en especial Magic The  Gathering), videojuegos y rol.

Tenemos una sala en el sótano 8 de  los laboratorios 2, ¡puedes pasarte a  preguntar sin compromiso!

Información sobre el evento:

La Caverna del Dragón organiza una vez más este evento que tanto éxito tiene todos los años, una jornada abierta de juegos de mesa. Puedes pasarte en cualquier momento del día mientras dure el evento y jugar a los distintos juegos de mesa que tenemos, incluso traerte el tuyo propio.

La meta del evento es crear un espacio donde la gente pueda pasarse durante el día según su disponibilidad a socializar, probar o aprender a jugar a distintos juegos de mesa.

El evento es completamente gratuíto y no es necesario inscribirse, además, puede venir gente que no sea estudiante de la universidad, ¡todo el mundo es bienvenido!

Si tienes dudas sobre el evento, puedes escribirnos a nuestro correo lcddoficial@gmail.com y te contestaremos con la mayor brevedad posible.

También puedes seguirnos y preguntarnos por nuestras redes sociales:

- Instagram: lcdd_urjc

- Twitter: lcdd_urjc

A través de la mentoría del profesorado, la comunicación científica, la ciencia abierta y la creatividad, el estudiantado podrá adaptar sus trabajos a formatos audiovisuales y divulgativos como infografías, presentaciones interactivas, tarjetas científicas, elevator pitch, microtalk científico o microdefensa coral para trabajos grupales.

Los estudiantes pueden participar como ponentes, presentando sus propuestas en el Encuentro, con certificado de participación y reconocimiento académico de 1 crédito ECTS. Además, quienes proyecten su trabajo hacia la Gala Inspira el futuro. MotivaD@S con la Ciencia URJC, prevista para el 23 de octubre de 2026, podrán optar a un reconocimiento de hasta 2 créditos RAC, según las condiciones establecidas. También se puede participar como público asistente, con reconocimiento académico de 0,40 ECTS.

Con MotivaD@S-URJC queremos que el esfuerzo académico del estudiantado tenga más recorrido, visibilidad y valor profesional. Entendemos que cada buen trabajo universitario puede ser un primer paso hacia la producción científica, la divulgación responsable y la construcción de una comunidad universitaria más participativa. MotivaD@S-URJC no sustituye la evaluación académica: ofrece a los trabajos ya realizados y calificados una nueva vida, aportándoles visibilidad, valor divulgativo, proyección precientífica y un camino de desarrollo profesionalizante.

El Primer Encuentro Precientífico MotivaD@S-URJC se celebrará en el Campus de Fuenlabrada los días 27, 28 y 29 de mayo de 2026. Te invitamos a visitar la web del proyecto para consultar información actualizada, modalidades de participación, requisitos, formularios y otros recursos de apoyo: www.motivadosurjc.org.

MotivaD@S-URJC es un proyecto aprobado y financiado por el Observatorio del Estudiante de la Universidad Rey Juan Carlos.

Teniendo en cuenta los elementos más importantes de un perfil eficaz como la biografía, experiencia, competencias, fotografía, banner y uso de palabras clave, analizaremos cómo construir una identidad coherente y alineada con tus objetivos laborales. Después, actualizarás o crearás tu perfil con una buena redacción, estructura y claridad. De esta forma, terminarás la sesión con un LinkedIn optimizado y listo para impulsar nuevas oportunidades profesionales.

Se concederán 0,15 ECTS.