¿Puede la tecnología convertirse en una verdadera herramienta de inclusión para todo el alumnado?

La incorporación de las tecnologías digitales al ámbito educativo abre importantes posibilidades para favorecer la autonomía, la participación y el aprendizaje. Sin embargo, cuando las herramientas, los dispositivos o los entornos digitales no responden a las características y necesidades de cada estudiante, también pueden convertirse en una nueva barrera.

ALBOR: cuando la tecnología se convierte en inclusión es un seminario dirigido a acercar al alumnado del Máster Universitario en Formación del Profesorado, especialmente de la especialidad de Orientación Educativa, al conocimiento del Programa ALBOR, una iniciativa centrada en el análisis de las necesidades de acceso al ordenador del alumnado con discapacidad y en la toma de decisiones sobre las ayudas técnicas o adaptaciones que puede precisar.

Durante la sesión, las profesionales responsables del programa presentarán su comunidad virtual, los recursos tecnológicos disponibles y las posibilidades que ofrece para valorar las necesidades de acceso y seleccionar apoyos adecuados. El sitio de ALBOR reúne recursos TIC para personas con necesidades educativas especiales, experiencias, novedades y materiales vinculados con la accesibilidad.

El seminario se plantea como una oportunidad para conocer de primera mano una herramienta especialmente relevante para la práctica de la Orientación Educativa y reflexionar sobre el papel de la tecnología en la eliminación de las barreras de acceso, participación y aprendizaje.

Pocas épocas históricas han demostrado una capacidad tan extraordinaria para reinventarse como la Edad Media. Entre la historia y la leyenda, entre el rigor documental y la fantasía, el Medievo continúa ocupando un lugar privilegiado dentro del imaginario contemporáneo. Sin embargo, la Edad Media con la que convivimos a diario rara vez procede directamente de las fuentes medievales o de la investigación histórica. Este Medievo popular es el resultado de un complejo proceso de reinterpretaciones acumuladas durante siglos y difundidas, con una intensidad sin precedentes, por los medios audiovisuales. Pero ¿qué Edad Media contemplamos realmente cuando acudimos al cine, encendemos el televisor, jugamos a un videojuego o consumimos contenidos en plataformas digitales? ¿Qué valores, conflictos, mitos o preocupaciones de nuestro presente proyectamos sobre ese pasado que continúa fascinándonos? 

Responder a estas cuestiones exige comprender que las representaciones audiovisuales del Medievo no constituyen simples ilustraciones de la Historia, ni pueden reducirse únicamente al debate sobre su mayor o menor fidelidad histórica. Cine, televisión, videojuegos, animación, documentales o plataformas de streaming generan discursos propios, condicionados por sus lenguajes narrativos, sus códigos estéticos y sus contextos culturales. En ellos, la Edad Media deja de ser exclusivamente un periodo histórico para convertirse también en un espacio simbólico desde el que reflexionar sobre identidades, memorias, conflictos políticos, relaciones de poder, género, religión o violencia. Como toda creación cultural, estas producciones hablan simultáneamente del pasado que representan y del presente desde el que fueron concebidas. 

Precisamente desde esta perspectiva nacen estas jornadas, concebidas como un espacio de encuentro interdisciplinar donde reunir a investigadores procedentes de distintos ámbitos para reflexionar sobre las múltiples formas en que la Edad Media continúa siendo reinterpretada a través de los medios audiovisuales. Más allá de las fronteras tradicionales entre disciplinas, este encuentro pretende favorecer el diálogo entre historiadores, especialistas en literatura, comunicación audiovisual, estudios culturales, historia del arte, arqueología, educación y ciencias sociales, convencidos de que únicamente una mirada plural permite comprender la extraordinaria complejidad de este fenómeno. 

En definitiva, estas jornadas aspiran a ofrecer un foro de reflexión sobre una evidencia difícilmente cuestionable: buena parte de la Edad Media que conocemos, imaginamos y recordamos ha llegado hasta nosotros a través de las pantallas. Comprender cómo se construyen esas imágenes, qué relatos transmiten y qué significado adquieren en nuestras sociedades supone no solo profundizar en el estudio del medievalismo contemporáneo, sino también entender mejor la forma en que el presente dialoga continuamente con su pasado. Porque quizá, más que preguntarnos cómo fue realmente la Edad Media, convenga seguir interrogándonos por qué seguimos necesitándola para explicar el mundo en que vivimos.

DIRECTORA 

María Fernández Rodríguez (Universidad Rey Juan Carlos, FCEDEI) 

COMITÉ ORGANIZADOR 

Antonio Huertas Morales (Universidad Rey Juan Carlos, FCEDEI) 

Alejandro de la Fuente Escribano (Universidad Rey Juan Carlos) 

Juan Manuel Lacalle (Universidad de Buenos Aires) 

Javier Muñoz de Morales Galiana (Universidad de Gante) 

Alberto Robles Delgado (Universidad de Uppsala) 

María Carmen Tomás Jiménez (Universidad Rey Juan Carlos, FCEDEI) 

SECRETARÍA TÉCNICA 

Carmen Gallego Medina (Universidad Rey Juan Carlos) 

Fabia Marcos González (Universidad Rey Juan Carlos) 

Branka Ostrec (Universidad Rey Juan Carlos – Universidad de Zagreb) 

Ainhoa Pedrosa del Ojo (Universidad Rey Juan Carlos) 

Luna Maregil Gómez (Universidad Rey Juan Carlos)

Las sesiones podrán seguirse de manera presencial o síncrona/online mediante Microsoft Teams.
Enlaces a las sesiones: Próximamente se harán llegar los enlaces a todos los inscritos.

El Congreso Internacional de Lengua, Cultura y Sociedad (CILCS 2026) constituye un espacio de encuentro académico e interdisciplinar destinado a promover el diálogo científico sobre los estudios del lenguaje, la comunicación, la cultura y las humanidades en el contexto contemporáneo.

Organizado por el Grupo de Investigación de Alto Rendimiento en Lingüística y Nuevos Medios de la Universidad Rey Juan Carlos, el congreso reunirá a investigadores, docentes, profesionales y estudiantes procedentes de universidades e instituciones nacionales e internacionales para intercambiar resultados de investigación, metodologías y experiencias innovadoras.

El programa incluirá conferencias plenarias, mesas temáticas especializadas, comunicaciones orales y actividades dirigidas a jóvenes investigadores, favoreciendo la creación de redes de colaboración científica y la transferencia de conocimiento entre distintas áreas de especialización.

Entre las principales líneas temáticas del congreso se encuentran las siguientes: 

• Lingüística aplicada y comunicación en contextos sociales
• Lingüística clínica, psicolingüística y neurolingüística
• Sociolingüística, política lingüística e identidad
• Lengua, literatura y representación cultural
• Historia de la lingüística, historiografía y documentación
• Lenguaje, filosofía y estética
• Lenguaje, arte y comunicación multimodal
• Tecnologías del lenguaje y humanidades digitales
• Sesión para jóvenes investigadores (predoctoral)

El congreso se celebrará en formato híbrido (presencial y en línea) para facilitar la participación internacional y fomentar la accesibilidad académica. Asimismo, los resultados científicos derivados del encuentro serán difundidos mediante publicaciones en acceso abierto, contribuyendo a la visibilidad y al impacto de las investigaciones presentadas.

• Fechas: 29 y 30 de octubre de 2026
• Organiza: Grupo de Investigación de Alto Rendimiento en Lingüística y Nuevos Medios (URJC)
• Modalidad: Presencial y online
• Idiomas del congreso: español e inglés
• Precio: gratuito
• Contacto: cilcs2026@gmail.com
• Créditos RAC: 0,65 ECTS

El día 29 de octubre se celebrará en la URJC bajo el nombre de 1er Congreso Internacional en Hackitectura, organizado por José M Sánchez-Laulhé, David García-Asenjo y María Pura Moreno. En esta edición se subtitula Seguimos pensando con José Pérez de Lama, maestro en varias universidades, principalmente en Sevilla, e impulsor del movimiento fabber en las universidades públicas, que falleció el año pasado. Se hará en el recién estrenado Aulario VI de la sede de Fuenlabrada.
 
Para quienes no estén familiarizadas/os con el término, el concepto de «hackitectura» surge en el cambio de siglo en una crónica para la revista Pasajes de la Arquitectura y Crítica realizada por José Pérez de Lama: «Hacking, leía hace poco, se puede definir como el uso de una tecnología de manera – subversiva – no prevista en su concepción original. ¡En ese sentido sería interesante investigar qué podría ser la “hackitectura”!». La exploración del término fue desarrollada por el propio Pérez de Lama dentro del trabajo especulativo realizado por el Diccionario Metápolis de Arquitectura Avanzada coordinado por Manuel Gausa (fallecido también el año pasado) y Willy Müller. La primera acepción del término «hackitectura» señalaría lo siguiente: «Hackitecture derives from hack and architecture: the unforeseen – and subjective – use of architectural and/or urban spaces, elements or systems. It includes manifestations that range from graffiti and “la movida” to the work of such architects as Santiago Cirugeda. It is associated with the term hacktivism, coined in the latter 1990s to describe computer hackers dedicated to online activism. The semantic family is inspired in William Gibson’ slogan: “the street always finds its own uses for technology”. Although it has an eminently practical dimension, symbolically it may be associated with the situationist detournement». Esta definición se completaría los años siguientes y además daría nombre al colectivo cuyo núcleo formaba el propio Pérez de Lama junto a los arquitectos especializados en producción audiovisual y programación Pablo de Soto y Sergio Moreno.
 
Nuestra idea en el encuentro es actualizar de alguna manera el concepto, por si nos sirve para aglutinar aquellas prácticas que, de manera externa o interna a la disciplina, transforman o deforman a la arquitectura. Especialmente aquellas prácticas subversivas.
 
El programa de ese día tendrá un inicio más formal a través de una serie de conversaciones con Pablo de Soto, artista y curador en arte digital y antiguo director de LABoral Centro de Arte; Marcelo Expósito, artista y activista ligado a los movimientso antiglobalización; o Cristina Goberna, arquitecta en los márgenes con su estudio Architectural Agonism. A partir de las 11.30 pretende ser un foro abierto en torno a la actualidad de la arquitectura - donde se intentarán aportar y actualizar algunos conceptos trabajados por el propio Pérez de Lama (relacionados con el cambio climático, las tecnologías digitales, la frontera, la universidad pública o la autonomía) - y a partir de las 15.00, coincidiendo con la sesión del Máster, de cómo nos imaginamos futuros de las ciudades y las arquitecturas de aquí a 30 años - ya que uno de los programas que solía proponer en Composición Arquitectónica se llamaba Ciudades para nuestras nietas.
 
Me gustaría que además de ser una forma de homenaje de las amigas y amigos de José Pérez de Lama, que se desplazarán desde diferentes universidades, pudiera ser una ocasión para que quienes os intereséis por la presencia de la arquitectura en las preocupaciones sociales por estos temas os suméis y así conozcamos parte de lo que estamos trabajando o nuestras investigaciones territoriales.

Tan participante de la barbarie como de la maravilla, pocas épocas se presentan de manera tan ambigua ante el individuo actual como lo hace el Medievo; acaso ninguna tan polarizada, dadas las múltiples e interesadas representaciones de las que hubo de ser objeto durante los siglos que la sucedieron. Y si esta afirmación parece válida para el amplio espectro de manifestaciones culturales que atañen al imaginario adulto, ¿en qué medida se proyecta sobre el ámbito de la recepción infantil y juvenil actual? Dicho de otro modo y con oportuno guiño a Umberto Eco: ¿con qué tipo de Edad Media ha soñado y sueña nuestra infancia y nuestra adolescencia?

A fin de dar respuesta ―si no de manera total, al menos parcialmente― a tales preguntas y discernir cómo es ese “primer Medievo” que se perfila ante jóvenes e infantes, valdrá la pena volver sobre el caso de la literatura infantojuvenil y su andadura a través del tiempo. No en vano, este tipo de producción ha sido vía privilegiada para el desarrollo y la transmisión de multitud de motivos de raíz medieval; motivos que, por lo demás, llaman a notable interés por parte de los lectores menos avezados. Véase, sin ir más lejos, un reservorio argumental tan vasto como el de la caballería o un universo tan ancho en sus posibilidades de remedo ficcional como el de la maravilla. Caballeros, príncipes y princesas, brujas y magos, dragones, unicornios y demás criaturas fabulosas han sobrevivido entre las páginas infantojuveniles, como eslabones de dilatada tradición cuyos estereotipos se han ido sometiendo a revisión durante las últimas décadas.

Siendo así, la literatura infantojuvenil de tema medieval no solo interesa por sus posibilidades puramente historiográficas, a fin de dar a conocer a los benjamines un periodo algo ensombrecido por los clichés, pero de notable trascendencia histórica. Sino que, a su vez, este tipo de medievalismo constituye un recurso de primer orden para la educación literaria, y aun estética, de los más jóvenes: sea por la toma de contacto con el enorme acervo temático referido a los siglos medios y perpetuado en lo ulterior; sea de forma más específica, por la exposición del lector en ciernes al patrimonio textual de la época, mediante oportuno arbitrio de adaptaciones.

Por las mismas causas, si la intención es desentrañar las características de ese “primer Medievo”, convendría atender, en segunda instancia, a la propia práctica didáctica, ya que también en las aulas se familiarizan los más jóvenes con los siglos medios. Pero ¿cómo se produce esta interacción? Parece oportuno hacer aquí un paréntesis; pues, si antes hablábamos del “primer Medievo” perfilado desde la literatura infantojuvenil, es de rigor indagar en las raíces de los clásicos que dan lugar a tantos y tan prolíficos títulos. Por todo ello, resulta casi indispensable reflexionar acerca de cómo estos clásicos llegan a manos de los discentes, atravesando, en ocasiones, procesos de canonización —no olvidemos las palabras de Cerrillo (2013) al respecto de la valoración de “clásicos” y “canon”, que, si bien son términos similares, no son ni mucho menos sinónimos—, la creación de adaptaciones en diversos formatos y, por supuesto, la labor mediadora del docente; aspectos que, sin duda, configuran en su compleja totalidad la visión que el alumnado tiene de aquellos.

Tanto la lectura de literatura infantojuvenil de tema medieval, como el acercamiento a los clásicos permitirán a los más jóvenes adentrarse en un universo paralelo, ajeno muchas veces a la sociedad globalizada en la que se encuentran sumergidos; incluso, tal y como recoge Martín Rogero (2008), les permitirán unir pasado con presente, rescatando así las raíces patrimoniales que entroncan la memoria colectiva de identidades y pueblos pretéritos. A este respecto, es labor indispensable del docente, como futuro mediador literario, formarse desde el punto de vista historiográfico, para así poder erradicar ciertos estigmas y prejuicios que continúan latentes en el imaginario sobre el Medievo; así como desde el punto de vista literario, ya que deberá conocer los clásicos, saber navegar entre sus páginas, pues será él el que deba tratar de eliminar el angosto puente que existe entre los más jóvenes y los textos medievales.

A la luz de todas estas reflexiones, ese “primer Medievo” supone, por tanto, no solo un espacio de disfrute para los lectores más inexpertos. Abrir la puerta a este pasado imaginado exige la revisión de los docentes como mediadores literarios e históricos, pues serán estos los encargados últimos de la recepción por parte de los discentes. Es por ello por lo que, desde este espacio, se brinda la posibilidad de explorar y adentrarse en las múltiples facetas, literarias y didácticas, que ofrece la Edad Media, y de renovar, en definitiva, la mirada proyectada sobre esta prolífica época histórica.

DIRECTOR

Antonio Huertas Morales (Universidad Rey Juan Carlos)

COMITÉ ORGANIZADOR

Nuria Anaya-Reig (Universidad Rey Juan Carlos)

Laura Arroyo Martínez (Universidad Rey Juan Carlos)

Vicente Calvo Fernández (Universidad Rey Juan Carlos)

Natalia Candorcio Rodríguez (Universidad Rey Juan Carlos)

Sara Fernández Gómiz (Universidad Rey Juan Carlos)

María Fernández Rodríguez (Universidad Rey Juan Carlos)

Tania Martos Arrojo (Universidad Rey Juan Carlos)

María Carmen Tomás Jiménez (Universidad Rey Juan Carlos)

SECRETARÍA TÉCNICA

Ainhoa Pedrosa del Ojo (Universidad Rey Juan Carlos)

Justin Garry Dacusin Bernal (Universidad Rey Juan Carlos)

Fabia Marcos González (Universidad Rey Juan Carlos)

Luna Maregil Gómez (Universidad Rey Juan Carlos)

Ana Belén Martínez Carrascal (Universidad Rey Juan Carlos)

Branka Ostrec (Universidad Rey Juan Carlos – Universidad de Zagreb)

Estados Unidos a los 250 años: imaginarios interdisciplinares de una nación en construcción. 

Esta jornada académica conmemorativa, organizada en la Universidad Rey Juan Carlos, propone un recorrido interdisciplinar por algunos de los principales elementos que han configurado la identidad, la diversidad y la evolución cultural de los Estados Unidos. El encuentro reunirá a especialistas procedentes de distintas universidades y áreas de conocimiento con el objetivo de ofrecer una visión plural del país a través de la lengua, la literatura, la educación, la historia, el arte, la arquitectura y la cultura contemporánea.

El programa abordará cuestiones como la presencia y evolución del bilingüismo en Estados Unidos, el español como lengua de herencia, las relaciones entre literatura, género e imaginarios nacionales, así como el papel de la pragmática y el discurso político en la sociedad estadounidense contemporánea. La perspectiva cultural se ampliará mediante intervenciones dedicadas a la recepción de Shakespeare en América, el desarrollo del Movimiento Moderno y la arquitectura estadounidense, la cultura visual y las manifestaciones de la literatura popular y de horror. Asimismo, una mesa interdisciplinar permitirá profundizar en las relaciones entre lengua, historia y diversidad cultural. 

La jornada incorporará también una dimensión específicamente educativa mediante un taller sobre el paisaje lingüístico estadounidense y sus posibles aplicaciones didácticas. El encuentro concluirá con una vertiente de transferencia y difusión académica, mediante la presentación de una convocatoria de contribuciones para un número especial de la revista FILTEI y para un volumen colectivo previsto con McFarland Publishing. 

¿Qué ocurre cuando termina la formación académica y comienza la realidad cotidiana de un centro educativo?

Incorporarse por primera vez a un Departamento o Equipo de Orientación supone enfrentarse a múltiples demandas, reuniones, informes, decisiones, imprevistos y situaciones para las que no siempre existe un manual.

Orientando al orientador es un ciclo de dos seminarios pensado para acercar al alumnado del Máster de Formación del Profesorado a la práctica real de la Orientación Educativa. A través de la experiencia de dos orientadoras en ejercicio, las personas asistentes podrán conocer cómo se desarrolla el día a día profesional, cuáles son los principales retos de los primeros destinos y qué estrategias pueden ayudarles a organizarse, priorizar y tomar decisiones con mayor seguridad.

Más allá de los conocimientos teóricos, la normativa y los procedimientos formales, estos encuentros abordarán los aspectos cotidianos que configuran el trabajo de un orientador: la gestión de demandas simultáneas, la coordinación con los diferentes agentes educativos, la planificación del trabajo, la relación con el profesorado y las familias, la elaboración de documentos y la resolución de situaciones imprevistas.

El ciclo se plantea como un espacio cercano, práctico y participativo en el que compartir aprendizajes profesionales, errores frecuentes, estrategias de organización y consejos de supervivencia. Una oportunidad para conocer “lo que nadie te cuenta” antes de incorporarse a un centro educativo y comenzar a construir una identidad profesional propia.

El seminario híbrido “Geopolítica, Nacionalismo y Soft Power” constituye un espacio de reflexión interdisciplinar dedicado al análisis de las dinámicas de poder a finales del siglo XVIII. A través de una perspectiva histórica y política, el seminario examinará cómo se forjó el concepto moderno de identidad nacional y cuáles fueron los recursos empleados para su construcción y difusión. 

Organizado en el marco de la IV Convocatoria del Plan de Fomento de la Investigación de la FJCP-URJC y dirigido por Arianna Giorgi, el encuentro reunirá a especialistas de la Universidad Rey Juan Carlos para abordar la relación entre cultura política, instituciones y construcción nacional. Las intervenciones examinarán la dimensión geopolítica de la identidad, el papel de la asistencia social y de los mecanismos institucionales de control y disciplina durante la crisis del Antiguo Régimen.

Las ponencias de José Enrique Anguita Osuna, María Dolores Sánchez Sánchez y Arianna Giorgi  permitirán reflexionar sobre la manera en que normas, imágenes e intereses económicos contribuyeron a la formación de nuevas culturas políticas y a la articulación de formas de influencia que pueden considerarse precedentes históricos de lo que hoy denominamos soft power.

El seminario se celebrará el 17 de noviembre de 2026, de 15:00 a 17:00 horas, en formato híbrido y presencialmente en el Aula L3002 del Laboratorio III del Campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos. Dirigido a estudiantes de: Historia de la Construcción Europea, Historia de las Instituciones Españolas, Historia de la Economía y de la Empresa, Historia Económica, Historia de las Relaciones Laborales, Historia de la Acción y de la Intervención Social. 

Inscripciones en: https://forms.gle/Ps7KwvRc7ZiiDQZn9 

La inteligencia artificial, la publicidad y los medios no son neutrales: reproducen imaginarios y sesgos de género que condicionan lo que vemos y cómo lo interpretamos. Esta sesión presenta el xenofeminismo, una perspectiva que une feminismo, tecnología y transformación social, como herramienta para analizar críticamente la comunicación contemporánea y los contenidos generados por IA.

Una propuesta práctica e interdisciplinar

La actividad conecta los marcos teóricos de Teoría de la Comunicación (Teoría Crítica, Estudios Culturales, perspectivas feministas) con los debates actuales sobre tecnología, género y representación, y acerca al aula a profesionales que trabajan entre el arte, la cultura visual algorítmica y el feminismo. Su formato dual permite participar en igualdad de condiciones tanto de forma presencial como en remoto.

Para quién

Dirigida al alumnado de Teoría de la Comunicación de los Grados en Publicidad y Relaciones Públicas (presencial) y en Periodismo (semipresencial, online), y abierta a cualquier persona interesada en género, tecnología y comunicación. No se necesitan conocimientos previos.

Por qué participar

Porque quienes van a trabajar en comunicación usarán la IA a diario. Esta sesión ofrece claves para detectar sus sesgos de género, mirar con otros ojos las imágenes y mensajes que producimos y pensar la tecnología como un espacio que también se puede transformar.

Coordina

 Antonio A. Caballero Gálvez, Diana Fernández Romero y Sonia Núñez Puente

Hablar de sexualidad en los medios nunca es neutral: lo que se cuenta, cómo se cuenta y lo que se calla influye en cómo entendemos el deseo, el cuerpo y las relaciones. Esta actividad lleva a la universidad la grabación en directo de un episodio de Explora el Deseo, el podcast de entrevistas en vídeo creado y dirigido por Regina Carolina, que aborda la sexualidad desde enfoques no normativos, con atención a la diversidad erótica, la educación sexual y la representación mediática del deseo.

Una propuesta práctica e interdisciplinar

La actividad combina el conocimiento de primera mano de un formato periodístico emergente, el podcast divulgativo de largo formato, con la mirada de la sexología clínica y educativa y del periodismo cultural y digital. Forma parte de la línea de trabajo iniciada con el Curso de Verano Periodismo consciente (junio 2026) y se celebra la víspera de la Jornada sobre Lenguaje Inclusivo (noviembre 2026).

Para quién

Está pensada especialmente para estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, aunque está abierta a profesorado y a cualquier persona interesada en la comunicación, la educación sexual y la diversidad. No se necesitan conocimientos previos. El estudiantado de titulaciones semipresenciales podrá seguirla en remoto.

Por qué participar

Porque la educación sexual también es una cuestión de comunicación. Es una oportunidad para ver por dentro cómo se produce un podcast, debatir con profesionales del periodismo y la sexología, y reflexionar sobre el papel que tendrás como futuro/a comunicador/a en la forma de tratar la sexualidad.

Coordina

Antonio A. Caballero Gálvez, Departamento de Ciencias de la Comunicación y Sociología.

La música en directo se ha consolidado en las últimas décadas como uno de los fenómenos culturales más significativos de las sociedades contemporáneas, situándose en el centro de las transformaciones vinculadas al ocio, el consumo cultural, el turismo y las industrias creativas. Conciertos, festivales y macrofestivales musicales no solo funcionan como espacios de experiencia artística y entretenimiento, sino también como escenarios de producción simbólica, construcción identitaria, socialización y dinamización económica y territorial. En el contexto de la digitalización cultural y la expansión de la economía de la experiencia, estos eventos han adquirido una creciente relevancia en los debates sobre sostenibilidad, políticas culturales, diversidad, desigualdad y desarrollo comunitario. En este marco, el congreso propone un espacio interdisciplinar de reflexión crítica orientado al análisis de la música en directo y los festivales como agentes de transformación social y cultural, prestando especial atención a las tensiones y oportunidades que emergen entre desarrollo económico, sostenibilidad, inclusión social y bienestar colectivo.

Este congreso internacional invita a presentar comunicaciones (en formato presencial u online) sobre los siguientes ejes temáticos:

• La música en directo desde perspectivas sociológicas, culturales, turísticas, urbanas y económicas.
• Festivales como espacios de construcción identitaria.
• La festivalización de la cultura.
• Impacto turístico de los macrofestivales.
• La sostenibilidad ambiental de los macrofestivales.
• Las desigualdades de género y acceso a la participación en macrofestivales.
• Las formas de experiencia colectiva y construcción de comunidad asociadas a la música en vivo.
• Estrategias de city branding y place branding.
• Turismo cultural y economía de la experiencia.
• Relaciones entre festivales, comunidades anfitrionas y tejido empresarial local.
• Profesionalización y formación en gestión cultural y musical.
• Públicos y prácticas de consumo musical.
• Políticas culturales.

La Universidad de Mayores organiza la conferencia “LITERATURA DE LA VIDA EN TORNO A ISLANDIA”, impartida por Manuel Vilas Vidal y presentada por José Manuel Azcona, que se celebrará el martes 13 de octubre de 2026 en el campus de  Fuenlabrada, Aula 004 – Edificio Aulario I. Camino del Molino nº5, 28942 Fuenlabrada, Madrid.

Entrada libre hasta completar aforo.

Competencias informacionales para el siglo XXI: Proyecto ALFIN Amazonia

El proyecto ofrece un espacio de formación directa con docentes especializados en Ciencias de la Información de la Universidad Técnica de Manabí.

Objetivos fundamentales:

1. Análisis de los procesos de exclusión digital como fenómenos que afectan la ciudadanía y los derechos colectivos de los pueblos indígenas, con especial atención a la región iberoamericana.

2. Visibilización de las brechas informacionales frente a dinámicas de poder que socavan los principios democráticos y los derechos humanos.

3. Diálogo intercultural como herramienta para la construcción de alternativas a los modelos de desarrollo hegemónicos.

4. Abordaje de la tensión entre marcos normativos y realidades fácticas, contribuyendo al debate sobre la eficacia del derecho a la información y la educación en contextos de desigualdad estructural.

6. Contribución al debate académico contemporáneo

El proyecto contribuye a un debate académico de plena actualidad sobre:

- La paradoja de la sociedad del conocimiento: Ecuador, con una Constitución pionera en derechos de la naturaleza y reconocimiento de la plurinacionalidad, presenta uno de los niveles más altos de exclusión digital en la región amazónica, con violaciones sistemáticas del derecho a la información y la educación (Luque & Damián Paguay, 2026).

- Alfabetización informacional como modelo de desarrollo: El análisis crítico de las políticas estatales que priorizan la infraestructura sobre las capacidades humanas, perpetuando brechas digitales que afectan a los pueblos indígenas (Cortés Vera & Pirela Morillo, 2014) .

- Nuevas formas de gobernanza del conocimiento: Los procesos de organización comunitaria, construcción de autonomía y defensa territorial como respuestas al avance de la desinformación.

- Integración crítica de la IA en la educación: La necesidad de desarrollar competencias para evaluar críticamente el contenido generado por inteligencia artificial, identificando sesgos, errores e invenciones (Boyle, 2025; Matthews & Bartley, 2025) .

**********************

La alianza de organizaciones que apoyan el proyecto —Observatorio EuroMediterráneo de Espacio Público y Democracia (URJC), Universidad Técnica de Manabí, y docentes especializados en Ciencias de la Información— refleja un interés transnacional por la problemática de la exclusión digital en la Amazonía. La colaboración con la UTM, formalizada a través del Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, posiciona a la URJC como un nodo de reflexión crítica sobre estos temas en el contexto iberoamericano y europeo.

              **********************

El proyecto "Competencias informacionales para el siglo XXI" constituye una actividad académica que:

1. Aborda una problemática de urgencia social, educativa y tecnológica en la región amazónica, documentada por investigaciones académicas actuales y pronunciamientos internacionales sobre el derecho a la información.

2. Visibiliza las brechas digitales y los impactos de la exclusión informacional en poblaciones indígenas, analizando la tensión entre marcos normativos y realidades fácticas.

3. Ofrece un espacio de formación directa con docentes especializados en Ciencias de la Información, permitiendo un intercambio horizontal entre el saber académico y el conocimiento situado.

4. Contribuye al debate académico sobre la eficacia de los marcos normativos en contextos de desigualdad estructural, con especial atención a la paradoja de la sociedad del conocimiento ecuatoriana.

5. Se alinea con los objetivos del Observatorio EuroMediterráneo de Espacio Público y Democracia de la URJC, promoviendo el análisis crítico y el debate sobre las condiciones de la democracia y el espacio público en contextos de transformación social y política.

6. Se sustenta en el marco de colaboración institucional entre la URJC y la UTM, incluyendo la codirección de doctorados que evidencia la cooperación académica de larga duración entre ambas universidades.

Comunicar para cuidar: I Jornada de Influencers y Creadores de contenido DIGICOMLAB

En el marco de la celebración del Día Mundial de la Salud Mental (10 de octubre), la Jornada "Comunicar para cuidar" nace de la necesidad de profesionalizar la creación de contenido en sectores sensibles, dotando a los futuros comunicadores de las herramientas éticas y técnicas necesarias para liderar conversaciones digitales con rigor y empatía. La comunicación digital ha dejado de ser un mero canal de información para convertirse en un agente de influencia social directa. En el ámbito de la salud, esta capacidad de impacto es crítica, y especialmente se refleja en el espacio de la Enfermería. Por ello, esta Jornada, cuenta con el apoyo del Consejo General de Colegios Profesionales de Enfermería y de la Fundación Instituto Español de Investigación Enfermera, como instituciones especializadas en el conocimiento de la comunicación en este sector, y especialmente interesadas en fomentar una formación sólida y consolidada de los futuros profesionales de la comunicación digital. El evento contará también con la participación de la Oficina Universidad Saludable.

El Laboratorio Profesional DIGICOMLab es el espacio de innovación educativa del Grado en Comunicación Digital de la URJC. A través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, diferentes asignaturas trabajan conjuntamente para crear una experiencia educativa integrada en la que los estudiantes trabajan en equipo emulando el funcionamiento de consultoras y productoras de comunicación digital sobre casos reales del sector público y privado.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Como actividad complementaria, en el hall del Edificio de Gestión, junto al acceso al salón de actos, se presentará una muestra de materiales y experiencias basadas en realidad virtual (VR), realidad extendida (XR) y otras tecnologías inmersivas aplicadas al ámbito de la salud mental. La exposición partirá del análisis realizado por estudiantes del Grado en Comunicación Digital y permitirá conocer casos de uso vinculados al tratamiento, la sensibilización y el bienestar emocional.

Actividad financiada a través de la Convocatoria 2026 de Ayudas a Congresos, Jornadas y seminarios 2026.

Reconocimiento Académico de Créditos: 0,25 créditos (ASISTENCIA y Entrega de actividad final del taller de creación de contenido).

El congreso se estructura como un foro de debate internacional que gira en torno a la Guía RSEdu y que incluye:

• Conferencias magistrales: contaremos con la participación de expertos de instituciones de relevancia global como la UNESCO, la OEI y el Banco Mundial, junto a la presentación técnica del autor de la guía, el Dr. Luis Manuel Martínez Domínguez.
• Mesas coloquio: espacios de diálogo entre investigadores y directivos de centros educativos de España y latinoamérica para fomentar el establecimiento de redes científicas.
• Difusión y compromiso: el congreso se concibe como un espacio de encuentro, reflexión y proyección dirigido a equipos directivos y responsables de centros educativos interesados en conocer, fortalecer y visibilizar su compromiso con la Responsabilidad Social Educativa.

Como valor añadido para las instituciones participantes, se facilitará un Informe de Posicionamiento en Responsabilidad Social Educativa, elaborado a partir del análisis de evidencias, iniciativas y buenas prácticas visibles en sus entornos digitales y en otras fuentes de acceso público. Este informe ofrecerá una visión global del grado de desarrollo alcanzado por cada centro, identificando fortalezas, oportunidades de mejora y posibles líneas de avance.

A partir de estos resultados, el congreso presentará marcos de referencia, herramientas y experiencias de éxito que permitirán a los centros diseñar estrategias orientadas a alcanzar niveles superiores de desempeño en Responsabilidad Social Educativa, reforzando su contribución al bienestar de la comunidad educativa y su compromiso con la sostenibilidad, la inclusión y la generación de valor social.

Asimismo, se darán a conocer las oportunidades de colaboración y participación activa en el Observatorio de Responsabilidad Social Educativa, iniciativa vinculada a la Asociación Española de Educación Sensible. La incorporación al Observatorio permitirá a los centros integrarse en una red de aprendizaje, investigación e intercambio de buenas prácticas, favoreciendo el reconocimiento institucional, la mejora continua y la construcción colectiva de conocimiento en torno a la responsabilidad social en el ámbito educativo.

La participación en este proceso representa una oportunidad para que los centros educativos no solo conozcan su posicionamiento actual, sino también proyecten su liderazgo y su compromiso con una educación socialmente responsable ante la comunidad educativa y la sociedad en su conjunto.”

Objetivos principales

1. Crear una red de colaboración en torno a la RSEdu y su Observatorio.
2. Concienciar a los directivos de las instituciones educativas de la importancia de su implicación en la Responsabilidad Social Educativa como un reto importante para la transformación de la sociedad.

El Observatorio EuroMediterráneo de Democracia y Espacio Público de la URJC se constituye como "un espacio académico para el seguimiento y promoción de la convivencia democrática en toda clase de organizaciones sociales y niveles territoriales, pero con especial atención a la cuenca mediterránea y los países iberoamericanos". El Observatorio aboga por "el fomento de procesos de decisión colectiva que garanticen la participación igualitaria, consciente y bien informada de todos los ciudadanos".

Este conversatorio se alinea con dichos objetivos fundamentales:

1. Análisis de los procesos de desposesión territorial como fenómenos que afectan la ciudadanía y los derechos colectivos de los pueblos indígenas, con especial atención a la región iberoamericana.

2. Visibilización de las resistencias comunitarias frente a dinámicas de poder que socavan los principios democráticos y los derechos humanos.

3. Diálogo intercultural como herramienta para la construcción de alternativas a los modelos de desarrollo hegemónicos.

4. Abordaje de la tensión entre marcos normativos y realidades fácticas, contribuyendo al debate sobre la eficacia del derecho ambiental y los derechos humanos en contextos de extractivismo.

5. Contribución al debate académico contemporáneo.

El conversatorio contribuye a un debate académico de plena actualidad sobre:

- La paradoja del constitucionalismo ambiental: Ecuador, con una Constitución pionera en derechos de la naturaleza, presenta uno de los niveles más altos de conflictividad socioambiental en la región amazónica, con violaciones sistemáticas de los derechos a la consulta previa (Luque & Damián Paguay, 2026; Conflictos socioambientales, 2025).

- Extractivismo como modelo de desarrollo: El análisis crítico de las políticas estatales que priorizan la extracción de recursos naturales sobre los derechos colectivos y la conservación de ecosistemas (Manobanda Núñez, 2025).

- Nuevas formas de gobernanza indígena: Los procesos de reorganización comunitaria, construcción de autonomía y defensa territorial como respuestas al avance extractivista (Conflictos socioambientales, 2025).

- Litigio estratégico y justicia ambiental: Los mecanismos jurídicos utilizados por las comunidades para defender sus territorios, incluyendo acciones constitucionales y litigio internacional (CEJIL, 2025).

6. Proyección internacional

La alianza de organizaciones que apoyan el evento —GEZKI (País Vasco), CIRIEC-Colombia, Revista PAPELES (España), NAWE y FENASHP (Ecuador), y la Universidad Técnica de Manabí— refleja un interés transnacional por la problemática amazónica. La colaboración con la UTM, formalizada a través del Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional, posiciona a la URJC como un nodo de reflexión crítica sobre estos temas en el contexto iberoamericano y europeo.

7. Conclusiones

El conversatorio "Gente sin tierras, Tierras sin gente: el caso de la Amazonía ecuatoriana" constituye una actividad académica de alta pertinencia que:

1. Aborda una problemática de urgencia social, política y ambiental en la región amazónica, documentada por investigaciones académicas actuales y pronunciamientos judiciales nacionales e internacionales.

2. Visibiliza los conflictos en la titularidad de las tierras y los impactos del extractivismo en poblaciones indígenas, analizando la tensión entre marcos normativos y realidades fácticas.

3. Ofrece un espacio de diálogo directo con actores clave involucrados en la defensa territorial, permitiendo un intercambio horizontal entre el saber académico y el conocimiento situado.

4. Contribuye al debate académico sobre la eficacia de los marcos normativos en contextos de extractivismo, con especial atención a la paradoja del constitucionalismo ambiental ecuatoriano.

5. Se alinea con los objetivos del Observatorio EuroMediterráneo de Espacio Público y Democracia de la URJC, promoviendo el análisis crítico y el debate sobre las condiciones de la democracia y el espacio público en contextos de transformación social y política.

6. Se sustenta en el marco de colaboración institucional entre la URJC y la UTM, incluyendo la codirección de doctorados que evidencia la cooperación académica de larga duración entre ambas universidades.

I Congreso Internacional y II Jornadas de Investigación e Innovación Docente 

Este evento se plantea como un espacio de encuentro y reflexión interdisciplinar centrado en el análisis científico de la investigación sobre aspectos que afectan a la actividad docente y la innovación educativa en el contexto universitario, con la participación de profesorado de la URJC y de otras universidades españolas y extranjeras. Este enfoque favorece el intercambio de conocimientos y experiencias docentes implementadas en contextos reales, así como su discusión desde una perspectiva basada en la evidencia. 

En este sentido, el congreso se concibe como un espacio académico orientado a la presentación, análisis y discusión de investigaciones e intervenciones docentes, permitiendo examinar su impacto sobre los resultados de aprendizaje, el desarrollo competencial del alumnado y otros indicadores relevantes del proceso educativo. Asimismo, se promueve el intercambio de buenas prácticas fundamentadas en datos entre docentes de distintas áreas de conocimiento, fomentando un enfoque transversal y transferible. 

El programa se estructura en cuatro bloques temáticos de ponencias, una sesión de comunicaciones libres, una sesión de trabajo y un workshop, con el objetivo de garantizar tanto la profundidad en el análisis de las investigaciones e intervenciones presentadas como la interacción entre participantes, facilitando el debate crítico y la generación de conocimiento aplicado en el ámbito de la Educación Superior. 

La actividad consiste en una jornada formativa sobre inteligencia artificial generativa aplicada a la comunicación, dirigida principalmente al alumnado de los grados en Publicidad y Relaciones Públicas, Comunicación Digital y Comunicación Audiovisual, tanto en modalidad presencial (Fuenlabrada, Aulario IV, aula 002) como semipresencial (por TEAMS).

En un contexto en el que la IA está transformando los procesos de creación y difusión de contenidos, la jornada ofrecerá una formación práctica sobre el uso de estas herramientas para la producción de textos e imágenes, la optimización de contenidos para buscadores y plataformas de inteligencia artificial (SEO y GEO) y la integración de la IA en procesos profesionales de comunicación. Todo ello desde una perspectiva crítica, basada en la verificación de la información, la supervisión humana y el uso ético de la tecnología, evitando la automatización acrítica y la atrofia cognitiva derivada de delegar tareas intelectuales en estos sistemas.

Es necesario asistir con tu propio ordenador/tablet.

Se otorgará RAC (cuantía por determinar).

Actividad financiada mediante la XX Convocatoria de Fomento para la Organización de Actividades Académicas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, 2026. Vicedecanato de Estudiantes y Vida Universitaria .

El análisis del movimiento humano es una herramienta fundamental para la evaluación objetiva de la función motora, mediante la cuantificación de movimientos específicos, como la marcha o la ejecución de ejercicios prescritos en terapias rehabilitadoras. En las últimas décadas, se ha producido un notable avance tecnológico que ha dado lugar a una amplia variedad de sistemas de medición. Entre los sistemas más utilizados en entornos de laboratorio destacan la estereofotogrametría y las plataformas de presión, consideradas estándares de referencia, así como soluciones más accesibles y versátiles para contextos no controlados, incluyendo cámaras de color (que pueden incluso incluir información de profundidad), sensores inerciales, plantillas instrumentadas y sistemas de electromiografía.

Estos sistemas permiten obtener una amplia variedad de parámetros biomecánicos, que abarcan desde variables cinéticas y cinemáticas —como rangos de movimiento y momentos articulares— hasta indicadores detallados de la activación muscular. Numerosos estudios han demostrado que estas métricas son sensibles a alteraciones funcionales, siendo clave para la evaluación del estado de salud de las personas, permitiendo un seguimiento a largo plazo de pacientes y la optimización de intervenciones preventivas.

La diversidad de tecnologías disponibles y la complejidad de sus métodos de procesamiento plantean desafíos en el desarrollo de sistemas de monitorización aplicados a la salud. Estos retos abarcan desde la fusión sensorial y la adquisición de datos en entornos no controlados, hasta el diseño de una algoritmia que permita transformar los datos en métricas objetivas, clínicamente relevantes e interpretables, validadas para su uso en evaluación funcional. En este sentido, es imprescindible promover espacios de formación e intercambio de conocimientos que faciliten la actualización y transferencia de metodologías y resultados de investigación.

En este contexto, las Jornadas de Técnicas del Análisis del Movimiento Humano plantean una iniciativa necesaria. Los ponentes, cuya investigación se centra en este campo tan concreto enfocado hacia el ámbito de la salud, presentarán distintos enfoques actuales del procesamiento de datos del movimiento y su aplicación en situaciones clínicas o funcionales específicas.

Estas jornadas están organizadas conjuntamente por la Escuela de Ingeniería de Fuenlabrada (EIF) y la Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología (ESCET). Entre los ponentes se encuentran investigadores de otras instituciones, como el Centro de Automática y Robótica (CSIC-UPM) y la Universidad de Alcalá, así como profesionales de la empresa Biomech, quienes introducirán a los asistentes en los últimos avances y tecnologías para el análisis de los movimientos humanos.

La I Jornada Docente del Laboratorio Profesional del Grado en Comunicación Digital - DIGICOMLab, es un espacio de coordinación entre los docentes que imparten las asignaturas de tercer y cuarto curso. El laboratorio profesional ofece un enfoque de currículum integrado en el que las asignaturas trabajan conjuntamente sobre proyectos reales que generan impacto social y preparan el portfolio profesional de los estudiantes.

A través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, diferentes asignaturas trabajan conjuntamente para crear una experiencia educativa integrada en la que los estudiantes trabajan en equipo emulando el funcionamiento de consultoras y productoras de comunicación digital sobre casos reales del sector público y privado.

Una jornada para compartir conocimientos, experiencias, herramientas e ideas en torno a la intersección entre software libre e IA abierta. Información detallada en el sitio web de la Jornada. Puedes también consultar directamente el programa.

El registro no es obligatorio para asistir, pero te pedimos que lo hagas, en este mismo sitio, para poder estimar el número de asistentes. El registro será también imprescindible si precisas un certificado de asistencia, y para que las personas que aparecen en el programa confirmen su participación. 

La matrícula es gratuita y se concederán 0,70 créditos ECTS.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

De acuerdo con la Escuela de los Annales, la Historia se consagra como el estudio de los procesos de larga duración desde la perspectiva de diversas disciplinas a lo largo del tiempo, abriendo un abanico de posibilidades al estudio que se alejaba de la Historia tradicional a través de la política y los conflictos. Esta innovación en las metodologías evolucionó, desde entonces, a nuevos planteamientos en los que han ganado protagonismo elementos alejados del eje vertebrador de la Historia y consiguiendo un acercamiento al hilo conductor a través de la exploración de los “límites de la Historia”: la microhistoria, la historia cultural y la biografía, aportan cuestiones que complementan los relatos oficiales.
En un momento en el que estamos siendo testigos del influjo de determinados personajes en el contexto internacional y de una recuperación de los personalismos y el culto al líder que pueden arrastrarnos a escenarios análogos a los del pasado, conviene repasar la relevancia de las personalidades que cambiaron el mundo.
En este curso se propone un acercamiento a los protagonistas de la Historia del siglo XX, a aquellos que abanderaron los principales movimientos en sus países o zonas de influencia, incluso a nivel global, a través de sus propias iniciativas y personalismos, desde una perspectiva revolucionaria, por considerarse la forma más gráfica, drástica e ilustrativa de esos cambios. Por ello, a través de la biografía y la prosopografía, detallaremos la importancia de diferentes líderes que supusieron una revolución, un cambio, una resistencia o una forma distinta de comprender el mundo alejada de los estándares de su época.

La matrícula es gratuita y se concederán 1,11 créditos ECTS.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

El proyecto, denominado Muebles Urbanos para La Cañada, tiene como objetivo el aprendizaje académico del alumnado. Propone un plan de trabajo de Co-Diseño sobre las bases de los resultados desarrollados en la asignatura de Entorno Social y Urbano del Grado en Fundamentos de Arquitectura durante el curso 2025-26, en el segundo semestre. En la asignatura se desarrolla un APS llamado RE-Pensando la Cañada Real. El proyecto de Aprendizaje y Servicio propuesto tiene como objetivos elaborar alternativas sobre el futuro de la Cañada Real, técnica y socialmente viables, generar un debate público frente escenarios posibles de regularización y/o realojo in-situ de los habitantes de la Cañada Real Galeana e iniciar al alumnado de la Universidad Rey Juan Carlos en el mejoramiento de barrios y en el mundo de la cooperación con un proyecto aplicado de fuerte implicación social.

Tomando como documentación básica la proporcionada por los estudiantes de Entorno Social y Urbano, como resultado de su trabajo en la asignatura, en el curso de verano se desarrollarán unos prototipos de mobiliario adaptados a diversas actuaciones urbanas en varios espacios escogidos del Sector 2 de La Cañada Real.

En el curso se trabajará en la definición constructiva de elementos de mobiliario a través de un prototipado con materiales reciclables, reciclados y reutilizados.

El curso de verano servirá para el diseño de 6 modelos de mobiliario en el espacio público. Los estudiantes del curso de verano tendrán la oportunidad de participar en la ideación, en el desarrollo y la construcción de modelos a escala1/1. De todas las propuestas, se escogerán 2 para ser prototipadas y patentadas si las empresas financiadoras lo consideran viable.

Los prototipos serán expuestos al finalizar el curso y se presentarán al colectivo de expertos invitado, y a representantes de la Universidad Rey Juan Carlos, así como a miembros de empresas de diseño y fabricación de mobiliario.

La matrícula es gratuita y se concederán 0,50 créditos ECTS.

Nota: Para poder recibir los créditos ECTS por la asistencia, deberán inscribirse con el correo de estudiante de la URJC.

La transformación de los residuos que generamos en nuevos recursos que puedan ser reintroducidos en las cadenas productivas, es un factor clave para llevar a cabo la transición hacía un modelo económico circular que debemos abordar necesariamente en los próximos años. A través del reciclaje se pueden cubrir muchas de las necesidades de recursos materiales y energéticos de nuestra sociedad actual, consiguiendo un suministro menos dependiente del exterior y, por tanto, más seguro y resiliente. Para ello, resulta imprescindible realizar una separación adecuada de los residuos generados, una recogida selectiva eficiente y aplicar las tecnologías de tratamiento y valorización más apropiadas en cada caso.
En este curso de verano se tratarán muchos de los aspectos más críticos relacionados con la gestión, la recogida y el tratamiento de los residuos que generamos a nivel municipal, comercial e industrial. Se debatirá acerca de la situación actual de la valorización de residuos en España y en Europa y se abordarán algunos de los retos económicos, sociales y tecnológicos más importantes a los que nos enfrentaremos en los próximos años para poder alcanzar los objetivos de reciclaje marcados por la legislación.
El programa está estructurado en 2 días en los que expertos de diferentes ámbitos y sectores (pertenecientes a la administración pública, a entidades privadas y a centros de investigación públicos y privados) realizarán ponencias y participarán en varias mesas redondas. Concretamente, las sesiones estarán centradas en las últimas novedades legislativas, en nuevas tecnologías de digitalización e inteligencia artificial para la recogida y separación, y en aspectos clave para mejorar las tasas de reutilización de diferentes tipos de residuos como el textil y calzado, los RAEEs o los voluminosos. Asimismo, el curso incluirá varias sesiones para presentar proyectos relacionados con la transición hacia una economía circular que actualmente están desarrollando diferentes grupos de investigación de la URJC y para entregar los premios a los mejores TFGs, TFMs y Tesis Doctorales otorgados por la Cátedra de Economía Circular de la URJC.
Es importante destacar que la temática de este curso de verano es de gran relevancia científico-técnica y entronca directamente con varios ODS tales como el 7, 9, 11, 12 y 13, contribuyendo a las acciones de la URJC como “Universidad 2030” para impulsar y alinear esfuerzos en torno estos ODS.
Por todo ello, consideramos que este curso cumple adecuadamente con los objetivos que persiguen los Cursos de Verano de la URJC al tratarse de una programación de alto interés académico y social y caracterizada por un elevado rigor técnico y científico

IV CIRCULAR ECONOMY SLOW GAME JAM - ENTREGA DE PREMIOS 2026

La actividad se desarrolla en el marco de la asignatura Imagen Sintética y Videojuegos del Grado en Comunicación Audiovisual de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la URJC, impartida por la profesora Mª Carmen Gertrudis Casado. Cuenta con la colaboración de los profesores Carlos Álvarez, Juan Romero Luis  y Mª Carmen Gálvez de la Cuesta.

La visita académica de la Universidad Tecnológica de Pereira a Madrid ofrece una oportunidad única para acercarse al legado andalusí presente en distintas ciudades españolas. Durante varios días, el grupo recorrerá espacios históricos de Madrid, Toledo y San Lorenzo de El Escorial, acompañados por especialistas de la URJC que ayudarán a descifrar cómo el pasado islámico ha dejado huella en la configuración artística y cultural de estos lugares.

El programa combina encuentros con equipos de investigación con recorridos patrimoniales a partir de visitas guiadas, creando un espacio de intercambio académico entre ambas instituciones. La iniciativa busca fortalecer la colaboración internacional y abrir en torno al estudio y la difusión del patrimonio medieval.

El Primer Encuentro Precientífico MotivaD@S-URJC es un evento universitario dirigido a estudiantes de la Universidad Rey Juan Carlos matriculados en los cursos 2024-2025 y/o 2025-2026, orientado a visibilizar el talento académico y precientífico del estudiantado. El Encuentro forma parte de MotivaD@S-URJC, una estrategia educomunicativa que busca transformar trabajos académicos en productos de divulgación precientífica. Los estudiantes pueden presentar trabajos realizados en cualquier asignatura y curso —desde primer año hasta el Trabajo Fin de Grado—. Se admiten trabajos individuales o en grupo, siempre que procedan de una asignatura.

A través de la mentoría del profesorado, la comunicación científica, la ciencia abierta y la creatividad, el estudiantado podrá adaptar sus trabajos a formatos audiovisuales y divulgativos como infografías, presentaciones interactivas, tarjetas científicas, elevator pitch, microtalk científico o microdefensa coral para trabajos grupales.

Los estudiantes pueden participar como ponentes, presentando sus propuestas en el Encuentro, con certificado de participación y reconocimiento académico de 1 crédito ECTS. Además, quienes proyecten su trabajo hacia la Gala Inspira el futuro. MotivaD@S con la Ciencia URJC, prevista para el 23 de octubre de 2026, podrán optar a un reconocimiento de hasta 2 créditos RAC, según las condiciones establecidas. También se puede participar como público asistente, con reconocimiento académico de 0,40 ECTS.

Con MotivaD@S-URJC queremos que el esfuerzo académico del estudiantado tenga más recorrido, visibilidad y valor profesional. Entendemos que cada buen trabajo universitario puede ser un primer paso hacia la producción científica, la divulgación responsable y la construcción de una comunidad universitaria más participativa. MotivaD@S-URJC no sustituye la evaluación académica: ofrece a los trabajos ya realizados y calificados una nueva vida, aportándoles visibilidad, valor divulgativo, proyección precientífica y un camino de desarrollo profesionalizante.

El Primer Encuentro Precientífico MotivaD@S-URJC se celebrará en el Campus de Fuenlabrada los días 27, 28 y 29 de mayo de 2026. Te invitamos a visitar la web del proyecto para consultar información actualizada, modalidades de participación, requisitos, formularios y otros recursos de apoyo: www.motivadosurjc.org.

MotivaD@S-URJC es un proyecto aprobado y financiado por el Observatorio del Estudiante de la Universidad Rey Juan Carlos.

Durante la ceremonia, los estudiantes de educación secundaria y bachillerato, acompañados por sus familiares y profesores, presentarán sus proyectos infográficos frente a un jurado académico y serán reconocidos por el esfuerzo realizado durante el transcurso del Proyecto ARCADIA.

La gala contará con la participación de diversas autoridades académicas: el Vicerrector de Transferencia y Estructuras Científico-Tecnológicas de la URJC, Fernando Martínez Castillejo; Enrique Gutiérrez López, Director de Área Territorial Madrid-Sur de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, entre otros. 

El jurado estará constituido por el Dr. Fernando Martínez Castillejo; D. Juan José Rienda Gómez, Coordinador de Ordenación Académica de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte y Estudios Interdisciplinares; D. Enrique Gutiérrez López; Dr. Manuel Montes Vozmediano, Profesor Titular de Ciencias de la Comunicación; Dra. Gaël Lévéder-Lepottier Bernard, Secretaria Académica del Laboratorio INTERVISUALAB y el Dr. Ángel Pazos López como Secretario del Jurado y Director del Laboratorio INTERVISUALAB.

Finalmente, la gala permitirá distinguir el trabajo y la dedicación del profesorado del instituto y poner en valor la importancia de que el estudiantado potencie competencias como el pensamiento crítico y visual, la creatividad y el uso de herramientas digitales mediante la elaboración de infografías de contenido académico. De esta manera, la Universidad Rey Juan Carlos, a través del Laboratorio INTERVISUALAB, y el IES La Laguna darán por finalizado el primer año del formación del Proyecto ARCADIA.

Tercera edición del encuentro

Se sigue manteniendo el objetivo inicial que dio lugar al evento, a saber: ofrecer a investigadores y público en general una plataforma interdisciplinar en la que volver al estudio de la narrativa histórica romántica y sus clásicos, sin descartar nuevas aportaciones, desde las disciplinas que conforman el consabido binomio que caracteriza a la novela histórica: literatura y archivo documental. Se pretende así recuperar una tradición literaria en buena parte opacada por la posterior tradición realista pero que, según creemos, aún sigue estando vigente y resultando imprescindible para comprender la eclosión de la narrativa histórica y del Medievo en nuestras letras, tanto clásicas como contemporáneas. Este año, fruto de las redes de investigación nacionales e internacionales, se ha decidido ampliar el alcance y los objetivos propuestos para la primera edición, con propuestas temáticas (por ejemplo, como homenaje a Urraca I de Castilla, puesto que este 2026 se cumple el noveno centenario de su muerte), abordando nuevos formato y ampliando el corpus de estudio, que ya no se limita únicamente al subgénero de la novela histórica, sino que atiende también a las particularidades de la narrativa y la historiografía decimonónicas. 

DIRECTORES

Antonio Huertas Morales (Universidad Rey Juan Carlos)

Israel Sanmartín (Universidad de Santiago de Compostela)

COMITÉ ORGANIZADOR

José Bernardo San Juan (Universidad Rey Juan Carlos)

Azucena Donkervoort (Universidad de Santiago de Compostela)

Pablo Fernández Pérez (Universidad de Santiago de Compostela)

Pilar Garrido Clemente (Universidad de Murcia)

Félix Labrador Arroyo (Universidad Rey Juan Carlos)

Jaime Oliveros García (Universidad Rey Juan Carlos)

SECRETARÍA TÉCNICA

Carmen Gallego Medina (Universidad Rey Juan Carlos)

Fabia Marcos González (Universidad Rey Juan Carlos)

Branka Ostrec (Universidad Rey Juan Carlos – Universidad de Zagreb)

Esther Sánchez Ramón (Universidad Rey Juan Carlos)

María Carmen Tomás Jiménez (Universidad Rey Juan Carlos)

COMITÉ CIENTÍFICO

Laura Arroyo Martínez (Universidad Rey Juan Carlos)

Juan Carlos Bayo (Universidad Complutense de Madrid)

Jordi Canal (École des hautes études en sciences sociales)

Albrecht Classen (University of Arizona)

Raquel Crespo-Vila (Universidad de Salamanca)

Juan Manuel Lacalle (Universidad de Buenos Aires)

Miriam López Santos (Universidad de León)

Laurence Malingret (Universidad de Santiago de Compostela)

Carlos Mata Induráin (Universidad de Navarra)

Gonzalo Pasamar (Universidad de Zaragoza)

Rebeca Sanmartín Bastida (Universidad Complutense de Madrid)

Dolores Thion (Université Rennes 2 France)

La asignatura "Entorno Social y Urbano" del grado de arquitectura de la URJC realizarán dos sesiones de puertas abiertas en la que el alumnado presentará sus trabajos sobre la urbanización y regularización del Sector 2 de la Cañada Real. Dicho trabajo ha sido realizado en el marco de un Proyecto de Aprendizaje y Servicio en colaboración con Arquitectura Sin Fronteras - Madrid.
Se realizarán el lunes de 17h a 20h en el campus de Fuenlabrada y el miércoles de 11h a 13h en el campus de Aranjuez. ¡Estáis todos invitados!

En este taller explorarás cómo la realidad virtual está transformando la forma en que comunicamos y rehabilitamos, combinando tecnología, creatividad y salud en una experiencia totalmente inmersiva.

A través de un caso práctico, vivirás de primera mano cómo esta herramienta puede aplicarse en la rehabilitación física y cómo la comunicación juega un papel clave en estos procesos.

Si tu perfil es de Comunicación aprenderás a diseñar experiencias inmersivas, entenderás cómo contar historias en entornos virtuales y descubrirás nuevas formas de conectar con audiencias a través de la tecnología.

Si tu perfil es de Ciencias de la Salud conocerás cómo la realidad virtual puede utilizarse como herramienta innovadora en procesos de rehabilitación física, mejorando la interacción, motivación y recuperación de los pacientes.

Objetivos del taller

• Comprender los fundamentos de la realidad virtual y la comunicación inmersiva
• Analizar su aplicación en contextos reales de rehabilitación física
• Desarrollar habilidades para diseñar experiencias inmersivas
• Aplicar conceptos mediante un taller práctico colaborativo

Lugar:  Seminario 025 del edificio departamental I, Campus de Fuenlabrada

Empezar un trabajo de investigación puede resultar abrumador si no se tienen claras las herramientas que se tienen a disposición y los primeros pasos que hay que seguir. Con esta sesión del Curso de Habilidades Digitales para los Profesionales del Siglo XXI descubrirás cómo organizar tu proyecto desde el inicio, qué recursos digitales utilizar y cómo estructurar de forma rigurosa tu proceso investigador.

Abordaremos la elección del editor de texto más adecuado, el uso de gestores bibliográficos, el acceso legal a artículos y revistas académicas y las claves para organizar correctamente fuentes y citas. Tras la introducción teórica, darás forma a tu trabajo de investigación definiendo una hoja de ruta clara: delimitación del tema, objetivos, fuentes iniciales y planificación.

Se concederán 0,15 ECTS. 

¿Tu perfil de LinkedIn refleja realmente tu potencial profesional? El Curso de Habilidades Digitales para los Profesionales del Siglo XXI te ofrece las herramientas para optimizarlo de forma estratégica para mejorar tu visibilidad y posicionarte en el sector que te interesa.

Teniendo en cuenta los elementos más importantes de un perfil eficaz como la biografía, experiencia, competencias, fotografía, banner y uso de palabras clave, analizaremos cómo construir una identidad coherente y alineada con tus objetivos laborales. Después, actualizarás o crearás tu perfil con una buena redacción, estructura y claridad. De esta forma, terminarás la sesión con un LinkedIn optimizado y listo para impulsar nuevas oportunidades profesionales.

Se concederán 0,15 ECTS.

Ensayo público y presentación del proyecto "El corazón delator". Interpretación en lengua de signos española por estudiantes del grado en Lengua de Signos Española y Comunidad Sorda. Presentación del proyecto de educación innovadora e inclusiva a través del teatro inmersivo.

SEMINARIO INTERNACIONAL

NUESTRO PRIMER MEDIEVO

Jueves, 23 de abril de 2026

Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte y Estudios Interdisciplinares

Campus de Fuenlabrada

Universidad Rey Juan Carlos

PRESENTACIÓN

Tan participante de la barbarie como de la maravilla, pocas épocas se presentan de manera tan ambigua ante el individuo actual como lo hace el Medievo; acaso ninguna tan polarizada, dadas las múltiples e interesadas representaciones de las que hubo de ser objeto durante los siglos que la sucedieron. Y si esta afirmación parece válida para el amplio espectro de manifestaciones culturales que atañen al imaginario adulto, ¿en qué medida se proyecta sobre el ámbito de la recepción infantil y juvenil actual? Dicho de otro modo y con oportuno guiño a Umberto Eco: ¿con qué tipo de Edad Media ha soñado y sueña nuestra infancia y nuestra adolescencia?

A fin de dar respuesta ―si no de manera total, al menos parcialmente― a tales preguntas y discernir cómo es ese “primer Medievo” que se perfila ante jóvenes e infantes, valdrá la pena volver sobre el caso de la literatura infantojuvenil y su andadura a través del tiempo. No en vano, este tipo de producción ha sido vía privilegiada para el desarrollo y la transmisión de multitud de motivos de raíz medieval; motivos que, por lo demás, llaman a notable interés por parte de los lectores menos avezados. Véase, sin ir más lejos, un reservorio argumental tan vasto como el de la caballería o un universo tan ancho en sus posibilidades de remedo ficcional como el de la maravilla. Caballeros, príncipes y princesas, brujas y magos, dragones, unicornios y demás criaturas fabulosas han sobrevivido entre las páginas infantojuveniles, como eslabones de dilatada tradición cuyos estereotipos se han ido sometiendo a revisión durante las últimas décadas.

Siendo así, la literatura infantojuvenil de tema medieval no solo interesa por sus posibilidades puramente historiográficas, a fin de dar a conocer a los benjamines un periodo algo ensombrecido por los clichés, pero de notable trascendencia histórica. Sino que, a su vez, este tipo de medievalismo constituye un recurso de primer orden para la educación literaria, y aun estética, de los más jóvenes: sea por la toma de contacto con el enorme acervo temático referido a los siglos medios y perpetuado en lo ulterior; sea de forma más específica, por la exposición del lector en ciernes al patrimonio textual de la época, mediante oportuno arbitrio de adaptaciones.

Por las mismas causas, si la intención es desentrañar las características de ese “primer Medievo”, convendría atender, en segunda instancia, a la propia práctica didáctica, ya que también en las aulas se familiarizan los más jóvenes con los siglos medios. Pero ¿cómo se produce esta interacción? Parece oportuno hacer aquí un paréntesis; pues, si antes hablábamos del “primer Medievo” perfilado desde la literatura infantojuvenil, es de rigor indagar en las raíces de los clásicos que dan lugar a tantos y tan prolíficos títulos. Por todo ello, resulta casi indispensable reflexionar acerca de cómo estos clásicos llegan a manos de los discentes, atravesando, en ocasiones, procesos de canonización —no olvidemos las palabras de Cerrillo (2013) al respecto de la valoración de “clásicos” y “canon”, que, si bien son términos similares, no son ni mucho menos sinónimos—, la creación de adaptaciones en diversos formatos y, por supuesto, la labor mediadora del docente; aspectos que, sin duda, configuran en su compleja totalidad la visión que el alumnado tiene de aquellos.

Tanto la lectura de literatura infantojuvenil de tema medieval, como el acercamiento a los clásicos permitirán a los más jóvenes adentrarse en un universo paralelo, ajeno muchas veces a la sociedad globalizada en la que se encuentran sumergidos; incluso, tal y como recoge Martín Rogero (2008), les permitirán unir pasado con presente, rescatando así las raíces patrimoniales que entroncan la memoria colectiva de identidades y pueblos pretéritos. A este respecto, es labor indispensable del docente, como futuro mediador literario, formarse desde el punto de vista historiográfico, para así poder erradicar ciertos estigmas y prejuicios que continúan latentes en el imaginario sobre el Medievo; así como desde el punto de vista literario, ya que deberá conocer los clásicos, saber navegar entre sus páginas, pues será él el que deba tratar de eliminar el angosto puente que existe entre los más jóvenes y los textos medievales.

A la luz de todas estas reflexiones, ese “primer Medievo” supone, por tanto, no solo un espacio de disfrute para los lectores más inexpertos. Abrir la puerta a este pasado imaginado exige la revisión de los docentes como mediadores literarios e históricos, pues serán estos los encargados últimos de la recepción por parte de los discentes. Es por ello por lo que, desde este espacio, se brinda la posibilidad de explorar y adentrarse en las múltiples facetas, literarias y didácticas, que ofrece la Edad Media, y de renovar, en definitiva, la mirada proyectada sobre esta prolífica época histórica.

DIRECTOR

Antonio Huertas Morales (Universidad Rey Juan Carlos)

COMITÉ ORGANIZADOR

Nuria Anaya-Reig (Universidad Rey Juan Carlos)

Vicente Calvo Fernández (Universidad Rey Juan Carlos)

María Fernández Rodríguez (Universidad Rey Juan Carlos)

María Carmen Tomás Jiménez (Universidad Rey Juan Carlos)

SECRETARÍA TÉCNICA

Branka Ostrec (Universidad Rey Juan Carlos – Universidad de Zagreb)

Francisco Gabriel López Marcos (Universidad Rey Juan Carlos)

Rodrigo Madrigal Sánchez (Universidad Rey Juan Carlos)

Fabián Rodrigo Morales (Universidad Rey Juan Carlos)

Gonzalo Sánchez Cerdeira (Universidad Rey Juan Carlos)

Seminaro centrado en el uso de los juegos de rol para la formación en el ámbito de las RR.II.

En Infantil y Primaria, muchas de las ideas sobre “cómo debe ser” una criatura se aprenden sin darnos cuenta: en la fila, en el patio, en los encargos, en los baños, en los cuentos y en cómo corregimos. A menudo, estas rutinas y frases cotidianas refuerzan el binarismo (“niños/niñas”) y estereotipos de género que limitan juegos, amistades y emociones. Trabajar más allá del binario no es un “tema aparte”: es una manera de hacer escuela más habitable para todas las criaturas, reduciendo burlas, ampliando posibilidades y mejorando la convivencia.

Para abordarlo, proponemos una formación práctica y aterrizada al aula: revisaremos rutinas y materiales que generan exclusiones sin intención, exploraremos alternativas sencillas de organización y lenguaje, y trabajaremos respuestas docentes ante situaciones típicas (“eso es de niñas/de niños”, “no llores”, “las niñas aquí”). El objetivo es salir con recursos aplicables desde el día siguiente y con ideas sostenibles para el mes siguiente: cambios pequeños, impacto real.

Dirigido a Estudiantes de Educación Primaria e Infantil de la URJC.

Reconocida con 0,1 créditos [RAC] para estudiantes URJC.

Hablaremos de libros, de autores, de historia de la feria, de cómo montar un evento así en un parque protegido.

La Universidad de Mayores organiza la conferencia “La medicina en la pintura”, impartida por Susana Collado Vázquez y presentada por Margarita Cigarán Méndez, que se celebrará el martes 14 de abril de 2026 en el campus de Fuenlabrada, Aula 005 – Edificio Aulario I. Camino del Molino, nº 5. 28942, Madrid.

Espacio de encuentro académico y participativo orientado a la reflexión crítica sobre la desinformación y a la presentación de los resultados del proyecto CERLAB. Contra el ruido: laboratorio docente frente a la desinformación. Las jornadas combinan distintos formatos de trabajo con el objetivo de favorecer el aprendizaje aplicado, el intercambio de conocimiento y la implicación activa del estudiantado.

El programa integra un taller de carácter académico, centrado en el análisis experto del fenómeno de la desinformación, una charla participativa  y una sesión final de “picoteo de ideas” concebida como un espacio abierto de diálogo, debate y generación colectiva de propuestas. Las jornadas cuentan con la participación de profesionales y especialistas externos en verificación informativa, así como con profesorado del proyecto, y se plantean como una actividad formativa con reconocimiento académico.

La asistencia a la jornada completa será reconocida con 0,2 créditos académicos.

¿Necesitas preparar tu CVN para una convocatoria, acreditación o proceso de evaluación académica y no sabes por dónde empezar? A través de esta sesión del Curso de Habilidades Digitales para los Profesionales del Siglo XXI aprenderás las claves del CVN de la FECYT, en qué situaciones es imprescindible y cómo estructurarlo de forma estratégica para que resulte competitivo.

Nos enfocaremos en la organización adecuada de publicaciones, proyectos, docencia y méritos de investigación, identificando los aspectos que más se valoran en convocatorias académicas. Después, elaborarás tu propio CVN bajo la supervisión de los docentes, resolviendo dudas y ajustando cada apartado.

Se concederán 0,15 ECTS. 

Un buen currículum puede marcar la diferencia en un proceso de selección. En la tercera sesión del Curso de Habilidades Digitales para Profesionales del Siglo XXI  aprenderás qué valoran realmente las empresas al revisar un CV y cómo presentar tu perfil de forma clara, estratégica y profesional.

Trabajaremos los errores más frecuentes y las claves para destacar competencias, experiencia y logros de manera eficaz. Después, elaborarás o actualizarás tu propio currículum, mejorando tanto la redacción como el diseño. Al final de la sesión, tendrás un CV coherente, actualizado y listo para utilizar en procesos de selección o solicitudes profesionales.

Se concederán 0,15 ECTS. 

Instagram es una de las plataformas clave para la comunicación profesional y académica. En esta sesión del Curso de Habilidades Digitales para los Profesionales del Siglo XXI aprenderás a diseñar publicaciones visualmente atractivas y estratégicamente eficaces, comprendiendo qué elementos influyen en su alcance e impacto.

Analizaremos distintos formatos tales como reels, publicaciones estáticas y stories, para identificar buenas prácticas en diseño, narrativa, claridad del mensaje y coherencia visual. Después, crearás tu propia publicación trabajando la selección de contenidos, la síntesis del texto y la composición gráfica. La sesión proporcionará a los participantes las herramientas y conocimientos necesarios para crear contenido visual atractivo y eficaz en Instagram, aprovechando su potencial como plataforma de comunicación digital. 

Se concederán ECTS. 

La Universidad de Mayores organiza la conferencia “Sonrisas y lágrimas. El siglo XX en el cine de ficción”, impartida por Igor Barrenetxea Marañón y presentada por Miguel Madueño Álvarez, que se celebrará el jueves 19 de marzo de 2026 en el campus de Fuenlabrada, Aula 005 – Edificio Aulario I. Camino del Molino, nº 5. 28942, Madrid.

La revista ICONO14 organiza este seminario online dedicado a las investigaciones publicadas en 2025 en la sección ST4: Métodos Computacionales y Big Data en Comunicación.

Esta actividad se organiza en colaboración entre la revista ICONO14, coeditada por la Asociación Científica ICONO14 y la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), y el Grupo de Trabajo “Métodos Computacionales y Análisis de Big Data en Comunicación” de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC). Su objetivo es generar un espacio de intercambio académico y diálogo metodológico entre autores, investigadores y la comunidad científica.

El seminario se celebra el jueves 19 de marzo, de 17:00 a 19:00 (hora peninsular española), en formato online, y podrá seguirse a través de la web de la revista: https://icono14.net y de youtube https://yourls.ciberimaginario.es/iconost4

La sesión estará coordinada por los editores de la sección, Carlos Arcila y Patricia Sánchez, y comenzará con una breve presentación de la sección ST4 y del marco de colaboración con la AE-IC.

A continuación, se desarrollarán las presentaciones de los artículos publicados en 2025, a cargo de sus autores y autoras. Las intervenciones se centrarán en el enfoque metodológico de las investigaciones: objetivo del estudio, tipo de datos y procedimiento de recogida, técnicas computacionales aplicadas, dificultades o limitaciones encontradas y estrategias adoptadas, así como los principales resultados y sus posibles aplicaciones.

Tras las presentaciones, se abrirá un espacio de debate orientado a compartir aprendizajes, retos comunes y buenas prácticas en el uso de métodos computacionales y análisis de big data en investigación en comunicación.

Dirigido especialmente a estudiantes del máster Universitario en Periodismo Cultural, el objetivo de esta jornada es profundizar y analizar el proceso de creación de un documental televisivo a partir de un contenido histórico y experimentar, mediante una actividad práctica, cómo se contextualiza ese contenido a un programa cultural previo a su emisión 

El profesional del siglo XXI necesita desarrollar habilidades y competencias digitales destinadas a proyectar, gestionar y difundir su imagen profesional y contenidos a través de herramientas web, plataformas profesionales y redes sociales. El ciclo Habilidades digitales para los profesionales del siglo XXI está orientado a que estudiantes, profesores y personal técnico, de gestión y administración o servicios pueda dominar herramientas para difundir el conocimiento y proyectarse a la sociedad profesionalmente, teniendo en cuenta que la gestión de la imagen afecta a cómo nos perciben otras personas y cómo podemos comunicar todo nuestro potencial a la sociedad.

¿Quieres aprender a transformar contenidos académicos en hilos atractivos y eficaces en X (Twitter)? Enmarcado en el Curso de Habilidades Digitales para los Profesionales del Siglo XXI, se presenta la primera sesión sobre estrategias de divulgación científica mediante la plataforma X (Twitter). Descubrirás cómo adaptar información compleja a formatos breves sin perder rigor, cómo estructurar un mensaje claro y qué estrategias aumentan la lectura y la interacción.

A través casos reales se proporcionarán herramientas para identificar qué funciona y qué errores conviene evitar. En una parte práctica, podrás crear tu propio hilo paso a paso, con la compañía y orientación de profesionales. Este evento está diseñado para aquellos interesados en mejorar sus competencias y explorar nuevas formas de acercar el conocimiento científico al gran público utilizando las herramientas actuales y las nuevas formas de hacer divulgación.  

Se concederán ECTS.

Este taller ofrece una aproximación integral al estudio de las pizarras "visigodas" (siglos V-VIII) desde la arqueología y la cultura escrita altomedieval, combinando el análisis material y documental con técnicas de catalogación, registro y datación, así como con la identificación de riesgos y estrategias de conservación de bienes epigráficos. El taller tiene como finalidad ofrecer una formación complementaria a los alumnos del Grado de Historia y sus Dobles Grados, proporcionándoles una información aplicada y especializada que le permitirá comprender, contextualizar y trabajar de forma rigurosa con uno de los conjuntos más singulares de la Primera Alta Edad Media.

Objetivos del taller:

• Conocimiento de la cultura material de las sociedades altomedievales.
• Metodología de trabajo de estudio de la cultura escrita.
• Catalogación y registro de artefactos arqueológicos.
• Identificación y prevención de riesgos en la conservación bienes epigráficos.
• Aspectos legales y éticos relacionados con la gestión de los fondos documentales.

Se conceden 0.9 créditos ECTS.

Las sesiones se desarrollarán en el Aulario I - Aula 105.

Innovar sin excluir en la era del algoritmo. Metodologías activas y barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) en la era digital

Una inclusión REAL: del alumnado sordo en la educación.

Seminario de intercambio entre estudiantes del Grado en Lengua de Signos Española y comunidad sorda y del Grado en Educación Infantil, orientado a fomentar la colaboración interdisciplinar y promover la inclusión educativa de los niños sordos en las aulas de educación infantil. Los estudiantes de ambos grados serán protagonistas activos de la actividad, con el acompañamiento del profesorado. Dirigido a estudiantes de Educación Infantil, Doble Grado en Infantil y Primaria, y Grado en LSE y comunidad sorda.

En el Campus de Fuenlabrada, Aulario I, aula 002.

Las energías renovables están en el centro del debate público, y también de la desinformación. Bulos sobre apagones, costes ocultos o supuestos fracasos de la eólica y la solar circulan por redes sociales y dificultan una conversación informada sobre la transición energética.

Este Café Científico es un evento online que reúne a voces autorizadas del periodismo científico, ambiental y energético español con un objetivo común: compartir estrategias de comunicación, identificar las narrativas falsas más extendidas y generar ideas para co-crear recursos que ayuden a la ciudadanía a entender la transición energética con rigor y claridad.

El evento se organiza en el marco del proyecto europeo POWER (Preventing Online discoUrse against clean energy tRansition), una iniciativa Erasmus+ que combate la desinformación sobre energías limpias mediante la investigación, la formación y la creación de materiales educativos, y el proyecto de innovación CONECTA.

No se es necesaria inscripción.

El panorama profesional de la comunicación digital ha evolucionado radicalmente, y de que las empresas ya no buscan solo creativos o solo técnicos, sino profesionales que dominen ambos mundos y entiendan cómo la tecnología amplifica el impacto de cada estrategia comunicativa.

Este evento nace de la realidad de que los mejores empleos del sector requieren conocer y dominar las herramientas especializadas que unen la práctica profesional con el aula. Tech Connect busca eliminar esa brecha conectando directamente a estudiantes con las plataformas y empresas que definen el estándar industrial.

Tech Connect permite a los estudiantes de comunicación tener una experiencia práctica con las herramientas que realmente utilizan los profesionales en el día a día, y conocer las herramientas y soluciones más emergentes del mercado.

No te pierdas nuestro Tech Connect

Tech Connect 2026 es un espacio de encuentro entre universidad e industria, organizado por el Laboratorio Profesional de Comunicación Digital (DIGICOM Lab), un entorno de aprendizaje aplicado del Grado en Comunicación Digital de la Universidad Rey Juan Calos. reunirá a estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, empresas y plataformas tecnológicas en una sesión intensiva orientada a:

• Conocer herramientas profesionales de uso real en el sector.

• Entender cómo se integran en flujos de trabajo actuales.

• Identificar competencias tecnológicas clave para la empleabilidad.

• Detectar oportunidades de especialización y desarrollo profesional.

Una oportunidad para experimentar, preguntar y establecer contacto directo con quienes están definiendo el presente y el futuro de la comunicación digital.

Más información en https://comunicaciondigital.es/tech-connect-2026/

Sin certificación de asistencia - Sólo Reconocimiento Académico de Créditos (ver requisitos en pestaña "Reconocimiento Académico de Créditos").

Jornada dirigida a estudiantes, para dar a conocer la Economía Social y distintas formas de organización empresarial, como las cooperativas, que tienen como objetivo priorizar el bienestar de las personas y la comunidad, por encima del beneficio estrictamente económico.

El evento central de la jornada será un Escape Room para los/as estudiantes, y se contará con la colaboración de varias organizaciones de Economía Social.

La actividad tiene RAC: 0,1075 ECTS.

Las Jornadas de innovación y nuevas prácticas docentes: la universidad en acción, que se celebrarán los días 25 y 26 de febrero en el campus de Fuenlabrada (Madrid), nacen con el objetivo de ofrecer un espacio propicio para que el profesorado de la URJC pueda presentar, intercambiar y poner en común sus experiencias docentes innovadoras. Con esta finalidad, esta iniciativa busca visibilizar propuestas que aportan soluciones creativas y eficaces a los retos actuales de la educación superior, así como fomentar la creación de redes docentes y reconocer el esfuerzo del profesorado comprometido con la mejora y transformación de la comunidad universitaria. 

Se concederán 0,75 créditos RAC para el alumnado de la URJC que acuda al menos a un 80% de las Jornadas.

⚠️Información importante sobre la localización: la mañana del 25 de febrero se celebrará en el Salón de Actos "Ricardo Pérez-Amat" del Edificio de Gestión, mientras que las sesiones de la tarde del 25 de febrero y las de la mañana y la tarde del 26 de febrero tendrán lugar en el Salón de Grados del Departamental I. 

El próximo 24 de febrero, de 11:30 a 14:00, el doctor Daniel Fernández Galeote (Universidad de Tampere, Finlandia) facilitará la segunda edición del taller creativo titulado “Experimentos lúdicos de vida sostenible”, que en esta ocasión se desarrollará en formato online a través de Microsoft Teams. En él combinaremos conceptos de práctica digital sostenible, experimentación y juego para diseñar experiencias aplicables a la vida diaria.

El concepto de experimento lúdico de vida sostenible se vertebra y se nutre de ideas como el post-crecimiento, que propone cambios sociales radicales orientados a la redistribución, la reproducción y el cuidado, la comunidad y el desarrollo adaptado a las circunstancias locales; lo lúdico, entendido como aquellas experiencias que valoramos intrínsecamente más allá de sus consecuencias, relevancia o convencionalidad; y el experimento de vida, una forma de implementar cambios en las prácticas cotidianas y su contexto siguiendo un protocolo.

Durante el taller, integraremos sostenibilidad, juego y experimentación vital para diseñar experiencias originales vinculadas a la interacción con medios y tecnologías digitales. A partir de principios de diseño lúdico, crearemos retos ajustados a las motivaciones, intereses y circunstancias de cada participante, de modo que resulten más viables, reveladores y gratificantes. La sesión está dirigida a cualquier persona interesada, independientemente de su experiencia previa en diseño.

Al participar en el taller, los participantes aceptan que los datos generados a raíz del mismo sean recopilados y utilizados en investigaciones realizadas por la Universidad de Tampere, Finlandia. Si quiere participar pero no compartir sus datos, puede comunicarlo en cualquier momento. Su información personal (por ejemplo, su nombre, imagen o correo electrónico) no se hará pública. Si tiene alguna pregunta, consulte a los organizadores. Puede leer el aviso de privacidad aquí: https://tinyurl.com/pel-eram-2026-privacy

Itinerarios socioculturales y humanísticos del África francófona hacia Europa

Pese a la extraordinaria riqueza de sus recursos culturales, lingüísticos, históricos y humanos, la relación entre el África francófona y Europa ha estado marcada históricamente por la explotación, el tráfico esclavista, el reparto arbitrario de los territorios africanos y por un proceso independentista en ocasiones violento. Una historia de dominación con implicaciones y lecturas contradictorias ha servido de pretexto para el desencuentro entre ambos continentes: el «oprimido» y el «opresor», lo que ha obstaculizado el entendimiento y el interés de los europeos por la realidad africana. Esta está mucho más presente en nuestros días, gracias a la globalización promovida por las TIC y al creciente acercamiento entre los universos africano y europeo. Ya sea por el intercambio cultural inherente a la migración o por el influjo de los medios de comunicación, África se nos ha hecho evidente y, sin embargo, sigue siendo poco conocida.

Por si no fuera suficiente con el propio ontos africano, para acercarnos a su legado y actualidad, hay otros muchos factores que justifican esta mirada: su literatura, asombrosa, rica y variada; su filosofía y modos de vida; sus manifestaciones culturales, tan diversas o más que sus lenguas y etnicidades; sus religiones y formas de organización; su realidad geopolítica, cuya vertiginosa transformación en los últimos tres años nos ha hecho mirar con mucha más atención al continente y, finalmente, la creciente presencia de una parte de su población entre nosotros.

En esta jornada, en colaboración con el Seminario Permanente de Migraciones de la URJC y FEI, se abordarán aspectos tan diversos, e interconectados, como la lengua y las humanidades, la literatura y la sociedad; se debatirá sobre la situación geoestratégica y las migraciones; sus tradiciones y filosofías. Pinceladas que nos permitirán aproximarnos mínimamente a un universo inalcanzable e, históricamente, casi inaprensible.

2ª edición de Curso de introducción a la Educación Ambiental. 

Modalidad: Presencial

Fechas 20,27 de febrero y 6,13 de marzo de 2026

Horairo 10:00 a 14:00h 

Lugar: Campus de Fuenlabrada, edificio  departamental I, seminario 008

Organiza: Oficina Verde

Imparte CEA BOSQUESUR y CEA POLVORANCA

En este curso de sensibilización ambiental, impartido por CEA Bosquesur, se tratarán diversos aspectos del desarrollo sostenible y la problemática ambiental de forma práctica. A través de diversas herramientas y recursos de educación ambiental, podrán  diseñar sus propios proyectos de voluntariado ambiental centrados en el campus. En la última sesión, se pondrá en marcha el proyecto propuesto.
 
El curso consta de 3 sesiones teóricas y 1 práctica 

Se certificarán 0,925 crédito ECTS por asistencia y aprovechamiento de todas las sesiones.

I CONGRESO INTERNACIONAL

LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL: ESTUDIO Y PROMOCIÓN

Llamada para contribuciones

Resulta incuestionable ya que, a lo largo de las últimas décadas, ese conjunto literario que se da en llamar Literatura Infantil y Juvenil (LIJ, en adelante) ha conseguido ocupar el lugar que, por mérito, bondades y esencia le corresponde no solo en el ámbito de la academia y la crítica filológica, sino también en otro tipo de esferas, como, por ejemplo, la editorial, la comercial y la institucional. Sobra, entonces, justificar la celebración de un I Congreso Internacional de Literatura Infantil y Juvenil: estudio y promoción con el objeto de abrir espacio al diálogo que departa y dirima un estatus artístico y un valor social quizás reconocidos de manera tardía, pero porfiadamente demostrados por su producción.

Desde esta perspectiva, deviene del todo oportuno dar espacio a una revisión diacrónica, para reconstruir esta genealogía literaria e infantojuvenil: desde aquellos textos que pudieron ser precursores, para releerlos, por ejemplo, a la luz de nuevas perspectivas; hasta la producción infantojuvenil más reciente, con el propósito de conocer y examinar las derivas del conjunto tanto en su forma como en sus contenidos. De este modo, se pretende dedicar el espacio necesario a aquellos aspectos relacionados con la LIJ que, no por transitados, han quedado del todo resueltos; sin renunciar, por ello, al debate y la reflexión acerca de aquellas cuestiones que, por el contexto actual, le son más acuciantes a la LIJ, tales como su convivencia con los nuevos medios y formatos.

Bajo rótulo que, creemos, da cobertura a intereses variados y con el propósito de reunir tanto a expertos en la materia como a nuevos investigadores que se adentran, de a poco, en esta, llamamos al envío de contribuciones. Para ello, establecemos las tres líneas de trabajo que siguen, si bien prioritarias, en ningún caso excluyentes, a fin de dar cabida a propuestas de objeto divergente, pero también oportunas para la ocasión:

1. Historia, crítica y promoción de la LIJ.

2. Educación literaria y fomento lector.

3. Innovación, TIC y RRSS: presente y futuro de la LIJ

CALENDARIO APROXIMADO

15/09/2025 Difusión de la 1ª Circular. Llamada a Contribuciones

15/11/2025 Fecha límite para la recepción de propuestas de comunicación

20/12/2025 Comunicación de aceptación/rechazo de las propuestas enviadas

30/12/2025 Difusión de un Programa provisional

15/01/2026 Difusión del Programa definitivo

16-17/02/2026 Celebración del encuentro

ENVIO DE PROPUESTAS

La modalidad de participación en esta primera edición del encuentro será presencia y las comunicaciones tendrán una duración máxima de 20 minutos. Las propuestas deberán enviarse antes del día 15 de noviembre de 2025 a través de esta misma página, en formato PDF. En ellas, deberán constar los siguientes datos: Título de propuesta, autoría, institución, nota biobibliográfica (150 palabras máx.), resumen de la propuesta (350 palabras máx.), 5 palabras clave, bibliografía pertinente.

INSCRIPCIÓN

Con el afán de facilitar, también desde un punto de vista económico, la concurrencia de distintos perfiles y procedencias, en este I Congreso Internacional de Literatura Infantil y Juvenil: estudio y promoción la participación será gratuita, tanto para los comunicantes como para los asistentes.

PUBLICACIÓN

El Comité Organizador del encuentro contempla la posibilidad de publicar, bajo sello editorial especializado, aquellas aportaciones que, enviadas por los asistentes a tal efecto, superen la evaluación de calidad del Comité Científico. En tal sentido, se habrá de proporcionar mayor información en futuras comunicaciones.

DIRECCIÓN

Vicente Calvo Fernández (Universidad Rey Juan Carlos)

COMITÉ ORGANIZADOR

Nuria Anaya Reig (Universidad Rey Juan Carlos)

Laura Arroyo Martínez (Universidad Rey Juan Carlos)

Raquel Crespo-Vila (Universidad de Salamanca)

José Bernardo San Juan (Universidad Rey Juan Carlos)

Antonio Huertas Morales (Universidad Rey Juan Carlos)

COMITÉ CIENTÍFICO

Paula Fernanda Aguilar Peña / Universidad San Sebastián (Chile)

José Manuel de Amo Sánchez-Fortún / Universidad de Almería (España)

Lucía Pilar Cancelas Ouviña / Universidad de Cádiz (España)

Andrea Casals / Universidad Finis Terrae (Chile)

Alexia Dotras Bravo / Instituto Politécnico de Bragança (Portugal)

Ángel Esteban del Campo / Universidad de Granada (España)

Raquel Gutiérrez Sebastián / Universidad de Cantabria (España)

Héctor H. Gassó / Universitat de València (España)

Atle Krogstad / Queen Maud University College (Noruega)

María Nieves Martín Rogero / Universidad Autónoma de Madrid (España)

Ramón Pérez Parejo / Universidad de Extremadura (España)

Sara Reis da Silva / Universidade do Minho (Portugal)

Blanca Ana Roich Rechou / Universidad de Santiago de Compostela (España)

José Soto Vázquez / Universidad de Extremadura (España)

Filipa Raquel Veleda Delgado dos Santos / Instituto Politécnico de Bragança (Portugal)

Dubravka Zima / Sveučilište u Zagrebu (Croacia)
 

SECRETARÍA TÉCNICA

Carlota Martín Borja Gallego / Universidad Rey Juan Carlos (España)

Branka Ostrec / Universidad Rey Juan Carlos (España) - Sveučilište u Zagrebu (Croacia)

María Carmen Tomás Jiménez / Universidad Rey Juan Carlos (España)

IA Generativa para el diseño de experiencias educativas inclusivas es un Taller práctico, donde los participantes pasarán de la teoría a la acción. Se utilizan herramientas de IA Generativa para aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y crear un currículo más flexible y accesible para todas las personas.

Está destinado a docentes de todas las áreas del conocimiento.

Se recomienda asistir al taller con un dispositivo con conexión a Internet para poder realizar las prácticas propuestas.

La intersección entre las humanidades y la inteligencia artificial (IA) está generando un impacto significativo en el campo de las Humanidades Digitales, transformando tanto los métodos y herramientas de la investigación científica como los enfoques pedagógicos y divulgativos.

En el ámbito de la investigación, la IA facilita el análisis de grandes volúmenes de datos textuales y visuales, permitiendo a los investigadores descubrir patrones y tendencias que antes eran inaccesibles. En la enseñanza, la IA está siendo utilizada para personalizar el aprendizaje y mejorar la accesibilidad. Plataformas educativas impulsadas por IA pueden adaptar el contenido a las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo recursos específicos, inmersivos y retroalimentación en tiempo real. Esto no solo mejora la eficiencia del aprendizaje, sino que también promueve una educación más inclusiva.

En cuanto a la divulgación, la IA está desempeñando un papel crucial en la democratización del conocimiento. A través de chatbots, asistentes virtuales y aplicaciones interactivas, la información sobre las humanidades se está volviendo más accesible para el público general. Estas tecnologías permiten una interacción más dinámica y personalizada con el contenido, fomentando un mayor interés y comprensión, como ocurre con los museos virtuales y las narrativas digitales.

Sin embargo, la integración de la IA en las humanidades también plantea desafíos éticos y prácticos. Frecuentemente se abordan cuestiones relacionadas con la privacidad, la transparencia y el sesgo algorítmico con la finalidad de que estas tecnologías se utilicen de manera responsable y equitativa. No obstante, se han detectado una serie de problemáticas que impiden una correcta interrelación entre los campos de la investigación, la educación y la divulgación. La ciencia humanística no logra la permeabilidad necesaria en la educación y la divulgación científica. Un ejemplo de ello es que el empleo de IA en estos dos últimos campos arrastra tópicos historiográficos que la investigación ya ha superado, impidiendo una correcta transferencia de los contenidos humanísticos al gran público.

En la VII Edición de MOTIV-ARTE reflexionaremos sobre todas estas cuestiones bajo el título de Humanidades e Inteligencia Artificial: de la investigación a la enseñanza y la divulgación. 

Asistencia telemática: 

Enlace vía Teams

Retransmisión en directo en:

URJC TV

Se reconocerán 0,35 ECTS. 

Dirección: Natalia Candorcio Rodríguez, David Sánchez Serrano, Pedro Trapero Fernández, Noé Conejo Delgado; Secretaría: Ainhoa El Hichou González, Naiara Ortega Barbero

El próximo 30 de enero, de 11:30 a 13:30, el doctor Daniel Fernández Galeote (Universidad de Tampere, Finlandia) facilitará el taller creativo titulado “Experimentos lúdicos de vida sostenible”, en el que combinaremos conceptos de la práctica digital sostenible, la experimentación y el juego para diseñar experiencias aplicables a la vida diaria.

El concepto de experimento lúdico de vida sostenible vertebra y bebe de conceptos como el post-crecimiento, que propone cambios sociales radicales hacia la redistribución, la reproducción y el cuidado, la comunidad, y el desarrollo apropiado a las circunstancias locales; lo lúdico, referido a aquellas experiencias que valoramos intrínsecamente en lugar de hacerlo por sus consecuencias, relevancia o convencionalidad; y el experimento de vida, una forma de implementar cambios en las prácticas cotidianas y su contexto según un protocolo.

En el taller, combinaremos la sostenibilidad, el juego y el experimento de vida para diseñar experiencias únicas relevantes para la interacción con medios y tecnologías digitales. Basándonos en principios de diseño lúdico, crearemos retos alineados con las motivaciones, intereses y circunstancias de cada participante, y que por tanto tendrán visos de ser viables, reveladores y gratificantes. La sesión es apta para cualquiera, independientemente de su experiencia previa en diseño.

El taller es una actividad de internacionalización para estudiantes de Doctorado de la Universidad Rey Juan Carlos, y es una actividad organizada en el marco de los proyectos eComciencia, DGAMES y POWER.

El Vicerrectorado de Transferencia y Estructuras Científico-Tecnológicas, a través de la Oficina de Proyectos Europeos (OPE), organiza el próximo 20 de enero de 2026 una jornada informativa sobre el Programa Erasmus+, dirigida a la comunidad investigadora interesada en desarrollar proyectos de cooperación internacional en distintos ámbitos. 

El evento ofrecerá una visión general del Programa Erasmus+, las novedades de la convocatoria 2026 y orientaciones prácticas sobre cómo participar como evaluador externo del SEPIE. Asimismo, se abordarán en detalle las Asociaciones para la Cooperación (K220 y K210), con recomendaciones para preparar propuestas competitivas.

La jornada contará con la participación de Ana Sánchez García, Jefa del Servicio del Área de Asociaciones para la cooperación de la Unidad de Comunicación (KA2) y Apoyo a Dirección del SEPIE, y con la intervención del Vicerrector de Transferencia y Estructuras Científico-Tecnológicas, Fernando Martínez Castillejo, en la apertura institucional. Además, la OPE presentará los servicios de apoyo a la preparación de propuestas y gestión de proyectos Erasmus+ ofrecidos desde la universidad.

• Lugar: Campus de Fuenlabrada, Aulario I - Aula 102
• Inscripción obligatoria: para asistir es necesario completar el formulario de inscripción: Inscripción en la jornada informativa sobre la convocatoria Erasmus+ 2026 : Rellenar formulario
• Información adicional: puedes consultar esta noticia sobre el funcionamiento del Programa Erasmus+  para conocer mejor sus oportunidades de financiación y cooperación internacional.

Dirigido especialmente a los estudiantes del máster en Periodismo Cultural, se organiza este seminario con la participación de Berta Tapia Zamora, periodista de Radio Nacional de España con más de 20 años de experiencia en el periodismo cultural.

La Universidad de Mayores organiza la conferencia “El poder del buen dormir como aspecto clave en la salud y el bienestar”, impartida por Cristina Gómez Calero y presentada por Margarita Inés Cigarán Méndez, que se celebrará el jueves 15 de enero de 2026 en el campus de Fuenlabrada, Aula 005 – Edificio Aulario I. Camino del Molino, nº 5. 28942, Madrid.

La Antigua Roma, con su imponente herencia cultural, ha dejado tras de sí una invaluable representación de su sociedad a través de los mosaicos. Exploraremos cómo los mosaicos romanos no solo adornaban los espacios, sino que capturaban la esencia de las personas, desde la élite hasta los ciudadanos comunes. Por medio de un análisis detallado de las expresiones, gestos y características físicas plasmadas en estas obras de arte, descubriremos cómo los romanos usaban el mosaico como una herramienta de identidad, poder y memoria.

Gracias a la observación de rostros y escenas cotidianas, desvelaremos aspectos clave de la vida romana, la percepción de la belleza, la dignidad y el estatus social, elementos que siguen impactando y fascinando al mundo contemporáneo.

Se concederán 0.5 créditos ECTS con la asistencia a la totalidad de las conferencias que conforman el Seminario Rostros: Del arte romano a las Humanidades Digitales.

La diplomacia cultural, científica y educativa en España.

En este seminario se va a tratar distintos aspectos del conocido como poder blando en las relaciones internacionales, nos referimos a la diplomacia cultural, educativa y científica de España a lo largo del siglo XX. Lo que se pretende es mostrar cómo surge esta diplomacia en España, en los años veinte, y el desarrollo que ha tenido posteriormente. En las tres ponencias se abordarán temas como la diplomacia educativa estadounidense en España durante la guerra fría, la proyección internacional de la diplomacia lingüística en España y los orígenes de esta diplomacia en la dictadura de Primo de Rivera. Los tres ponentes son expertos con gran experiencia en el estudio de la diplomacia cultural española.

Moverse en igualdad: el futuro no deja atrás a nadie

El futuro de la movilidad se construye con cada paso, cada idea y cada mirada que apuesta por un mundo más justo.
En esta jornada, queremos pensar y movernos desde la igualdad, con la convicción de que la innovación solo tiene sentido si llega a todas las personas.

Te invitamos a unirte a este encuentro donde el talento estudiantil, la tecnología y la inclusión avanzan en la misma dirección: crear sistemas de transporte que no excluyan, que conecten y que inspiren.

Porque moverse en igualdad no es solo un lema:
es un compromiso con el futuro que queremos construir, sin dejar a nadie atrás.

La Universidad de Mayores organiza la conferencia “El Cerebro Optimista: Cómo la Psicología Positiva y la Genética Transforman Nuestra Mente”, impartida por Francisco Ginés Fernández Palacios y presentada por Margarita Inés Cigarán Méndez, que se celebrará el martes 16 de diciembre de 2025 en el campus de Fuenlabrada, Aula 002 – Edificio Aulario I. Camino del Molino, nº 5. 28942, Madrid.

El Proyecto SENSOLAB es un proyecto de laboratorio ciudadano en colaboración con la Biblioteca de la URJC que tiene como objetivo principal crear un entorno de participación para la experimentación del arte de los museos madrileños a través de los cinco sentidos. La iniciativa busca cocrear y diseñar prácticas curatoriales participativas para la memoria sensorial de las comunidades locales.

El Centro de Estudios de Iberoamérica organiza este congreso internacional financiado por el Ministerio de Igualdad en el marco del treinta aniversario de la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer. Se estructura en 4 paneles independientes y se conceden créditos ECTS (para los estudiantes de la URJC).

Jornadas "El vínculo entre la sostenibilidad y la vulnerabilidaden la sociedad internacional: aproximaciones desde las humanidades y las ciencias sociales". 

Las Jornadas, presenciales, están abiertas al alumnado y PDI de la Universidad Rey Juan Carlos, independientemente del campus de pertenencia o las titulaciones en las que imparta docencia. Los inscritos que cumplan con el requisito de asistencia en ambas fechas obtendrán el certificado correspondiente, y en el caso de los alumnos URJC tendrán el reconocimiento de 0.3 ETCS. 

Plazas disponibles: hasta completar el aforo. 

Fecha de celebración: 10 y 11 de diciembre de 2025

Lugar: Campus de Fuenlabrada, Edificio Departamental I, Seminario 008. 

Estas Jornadas presentan los resultados principales de la participación en el Programa “Impulso a la investigación de la Universidad Rey Juan Carlos”, realizado dentro del Proyecto titulado “El vínculo entre sostenibilidad, derechos humanos y vulnerabilidad en la sociedad internacional: sustrato filosófico, contenidos políticos y aplicación normativa” (VULNESOSTE), 2025, siendo así que en ella participan los investigadores de este proyecto Joaquín Fernández Mateo, Cástor Miguel Díaz Barrado, Claudia Gago Martín, Elena Carolina Díaz Galán, María Sagrario Morán Blanco, Julián García Labrador; y Harold Bertot Triana, así como el resto de investigadores y ponentes que generosamente se han sumado a esta iniciativa, tanto en la redacción del libro como en la participación de estas Jornadas

Se trata de un proyecto competitivo de la línea de doctores emergentes dentro del convenio entre la Comunidad de Madrid y la Universidad Rey Juan Carlos para el fomento de la investigación y la transferencia de tecnología (2023-2026), con referencia externa: 2024/SOLCON-132182, y referencia interna: AR066; y con una duración desde el 01/01/25 hasta el 31/12/25. El desarrollo del proyecto se puede calificar de exitoso y buena muestra de ello son las reflexiones que se contienen en cada uno de los trabajos científicos que integran la obra que en estas Jornadas se presenta.

La Universidad de Mayores organiza la conferencia “La arquitectura de seguridad europea en los Balcanes”, impartida por Luis Illanas García y presentada por Alberto Guerrero Martín, que se celebrará el jueves 4 de diciembre de 2025 en el campus de Fuenlabrada, Aula 003 – Edificio Aulario I. Camino del Molino, nº 5. 28942, Madrid.

La ponencia Pintura funeraria y construcción de la identidad de los retratos de El Fayum aporta nuevas perspectivas sobre el proceso de momificación del  Egipto romano. Si bien las pinturas de momias se remontan a la época farónica, su retrato es una novedad introducida en la región de Fayum durante la ocupación romana.

Esta conferencia indagará en dicho fenómeno, que responde a la convergencia cultural de tres grandes civilizaciones, estas son, Grecia, Roma y Egipto. La cuestión revelará una riqueza inmensa de posibilidades en su aproximación, así como dificultades inherentes a la investigación.

Se concederán 0.5 créditos ECTS con la asistencia a la totalidad de las conferencias que conforman el Seminario Rostros: Del arte romano a las Humanidades Digitales.

El "Seminario de investigación: Enfoque de género y diversidad en el desarrollo del turismo" analiza el turismo desde la perspectiva de género y diversidad invitando a reflexionar las problemáticas presentes y retos del futuro para lograr la un turismo inclusivo, diverso y sostenible; y lograr así la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) - ODS 4, ODS 5, ODS 10, ODS 16, ODS17 - de la Agenda 2030.

Este Seminario de Investigación forma parte de la Red de Turismo y Género TourGen.

Seminario Presencial/Online - Campus Madrid- Vicálvaro - Aulario A102.

Certificado de Asistencia.

Reconocimiento Académico de Créditos (RAC): 0.15 ECTS.

En esta conferencia, se explorará el fascinante mundo del retrato en la antigua Pompeya. Se abrirá con una breve introducción sobre la evolución y el significado del retrato en el arte clásico, destacando su importancia como medio para representar no solo la apariencia física, sino también el estatus social y las virtudes de las personas retratadas.

Luego, se transitará hacia los diversos tipos de retratos que han sobrevivido en las ruinas de Pompeya, abarcando desde los retratos oficiales de emperadores y figuras prominentes, que destacan por su altísima calidad artística y detallada ejecución, hasta los más sencillos y rústicos, que aunque de menor refinamiento, poseen una increíble fuerza expresiva.

Además, se abordará la relevancia de las inscripciones encontradas en estos retratos, que juegan un papel clave en la identificación de los personajes representados, desde los grandes emperadores y filósofos hasta los ciudadanos comunes, desvelando historias personales que van más allá de lo visual. Estas inscripciones no solo enriquecen nuestra comprensión de quiénes eran estas personas, sino que también nos proporcionan valiosa información sobre la vida en Pompeya antes de la tragedia del Vesubio.

Se concederán 0.5 créditos ECTS con la asistencia a la totalidad de las conferencias que conforman el Seminario Rostros: Del arte romano a las Humanidades Digitales.

El I Congreso Internacional Cómplices de la Comunicación: memes, política y género en el espacio público es una iniciativa del proyecto “Memes y representaciones de género en la comunicación política española” (MEMEGEN) y se propone como un espacio interdisciplinario de reflexión y debate sobre las formas contemporáneas de comunicación digital y su impacto en los procesos sociales, políticos y culturales. En un contexto marcado por la expansión de plataformas digitales, la automatización de la información y la creciente desinformación y polarización política, el congreso busca reunir miradas críticas sobre cómo estas transformaciones afectan la práctica y los estudios de comunicación y del discurso.

El mundo atraviesa hoy múltiples crisis: democrática, ecosocial, de los cuidados, entre otras. Esta primera edición propone dedicar especial atención a las tensiones emergentes entre la comunicación digital y las representaciones de género, sin excluir los demás debates adyacentes al tema. El evento nos invita a reflexionar sobre cómo distintas expresiones de la cultura digital —como el humor viral, los discursos breves y compartibles o las nuevas narrativas audiovisuales— intervienen en la polarización política, en la circulación de estereotipos, la (re)producción de jerarquías simbólicas o la naturalización de discursos violentos o deshumanizantes hacia colectivos vulnerables y figuras públicas.

El congreso convoca a investigadoras, activistas, docentes, estudiantes y profesionales de diferentes áreas a compartir análisis, experiencias y propuestas en un contexto de profundas transformaciones en los modos de producir, circular y disputar sentidos en el espacio público.

El Congreso "No tengo hoy el amor de mi pueblo. Mi conciencia me dice que ese desvío no será definitivo”. El exilio como experiencia histórica en la España moderna y contemporánea" tendrá lugar en modalidad híbrida el 26 de noviembre entre las 10:00 horas y las 20:00 horas en el campus de Fuenlabrada de la URJC (Salón de Grados). Se reconocerán 0,35 créditos ECTS por la participación en el evento.

El exilio —o destierro— constituye una constante en la Historia Universal, aunque su configuración varía notablemente según los contextos territoriales y temporales, como consecuencia de factores políticos, económicos y bélicos. En el caso español, objeto de este Congreso, puede observarse una evolución significativa en las dinámicas del exilio: desde una Monarquía que exilia —o que es exiliada en algunos de sus territorios, como Portugal, los Países Bajos o los reinos italianos— entre los siglos XVI y XVIII, hasta una Nación que, a partir del siglo XIX, exilia a sus propios monarcas y representantes institucionales.

En la Edad Moderna, este fenómeno ha sido especialmente abordado desde la perspectiva de las minorías religiosas y culturales. Así lo refleja la obra Los exiliados del rey de España (Fondo de Cultura Económica, 2015), editada por J.J. Ruiz Ibáñez e I. Pérez Tostado, junto con los numerosos estudios dedicados a la expulsión de los judíos y moriscos en los siglos XVI y XVII, o la de órdenes religiosas como la Compañía de Jesús en el siglo XVIII.

En la época contemporánea, los estudios se han centrado mayoritariamente en los exilios provocados por la Guerra Civil y la dictadura franquista, atendiendo en muchos casos a las experiencias desde una perspectiva de género. Sin embargo, este Congreso propone una reflexión centrada en el exilio desde la Corona, con el objetivo de analizar sus dinámicas, casos concretos y experiencias, tanto individuales como colectivas.

A partir del siglo XIX, el exilio comienza además a afectar a un espectro más amplio de actores, como políticos, intelectuales y artistas. El fenómeno adquiere entonces nuevas connotaciones ideológicas y sociales, ligadas a los procesos de construcción nacional, a los conflictos civiles, a la violencia política y a la diáspora cultural e intelectual.

De este modo, el exilio se configura como un fenómeno estructural de la historia política española, no solo por su recurrencia a lo largo de los siglos, sino por su capacidad para modelar identidades colectivas, redefinir proyectos de monarquía y nación y generar espacios alternativos de legitimación y resistencia. Lejos de constituir un mero accidente o circunstancia, el exilio ha sido una constante en los momentos de crisis institucional o política, fractura del poder o transformación del orden social. En cada uno de estos contextos, ha actuado como una prolongación del conflicto dentro de un nuevo marco geográfico y simbólico: fuera del territorio nacional pero dentro del imaginario político de la nación o del estado.

Este congreso aspira a abordar de manera transversal, interdisciplinar y comparada la evolución del exilio como experiencia histórica en España desde los comienzos de la Edad Moderna hasta el siglo XX a través de las investigaciones de un destacado grupo de profesores e investigadores universitarios nacionales e internacionales. Así, se propone analizar el exilio como instrumento de control y exclusión, pero también como espacio de resistencia, de construcción identitaria, de legitimación y de proyección o pérdida del poder en disputa.

En esta jornada de actividades académicas del Decanato de la Facultad de Ciencias de la Comunicación (FCCOM) se abordarán los principales riesgos y desafíos que enfrentan los periodistas en el ejercicio de su labor a nivel internacional. Se celebrará en el salón de actos del Edificio de Gestión del campus de Fuenlabrada y contará con la participación de destacados expertos en comunicación política y periodismo de guerra.

En la primera sesión, Miguel Vázquez Liñán, profesor de la Universidad de Sevilla y especialista en historia de la propaganda y comunicación política, ofrecerá la ponencia La propaganda de guerra antes, durante y después del conflicto, en la que analizará los mecanismos de la propaganda bélica y su impacto en la opinión pública y en la práctica informativa.

A continuación, el periodista y escritor Alfonso Armada, autor y enviado especial a diversos conflictos internacionales, impartirá la conferencia Las consecuencias de exponerse al dolor de los demás, centrada en la experiencia personal y profesional de quienes informan desde escenarios de violencia, así como en las implicaciones éticas y emocionales del trabajo periodístico en contextos extremos.

La jornada está dirigida a los estudiantes y docentes de la FCCOM y busca fomentar una reflexión crítica sobre la responsabilidad y los límites del periodismo en situaciones de riesgo.

La asistencia al evento se reconocerá con 0,2 créditos. 

Esta actividad está financiada por la XIX Convocatoria de Fomento para la Organización de Actividades Académicas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación.

“Mentiras insostenibles: realidad vs desinformación” es una actividad que pretende impulsar el conocimiento sobre diferentes procesos relacionados con la sostenibilidad y la transición ecológica, especialmente en jóvenes entre 16 y 24 años.

A través de una gymkana desarrollada en la ciudad de Fuenlabrada los participantes descubrirán cuatro puntos de la ciudad que representen o promueven activamente acciones relacionadas con la sostenibilidad y la transición ecológica, y que sean susceptibles de sufrir narrativas de desinformación. Los participantes deberán recoger evidencias que permitan desactivar los bulos, y documentarlo de manera gráfica o audiovisual. Se trata de una iniciativa colaborativa de los proyectos POWER y eComciencia en el marco de la iniciativa Climate Warriors.

La actividad está financiada por la XIX Convocatoria de Fomento para la organización de Actividades Académicas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación.

Este workshop tiene como objetivo proporcionar a los participantes una comprensión completa sobre el proceso de realización de una Revisión Sistemática de la Literatura (SRL). A través de la intervención de una ponente experta en la temática, los asistentes aprenderán las metodologías más actuales y las mejores prácticas en la construcción de una SRL, así como los principales criterios de inclusión y exclusión, la búsqueda en bases de datos y la síntesis de los hallazgos. Además, se abordarán las herramientas informáticas necesarias para llevar a cabo una SRL eficazmente, enfocándose en la gestión de la información y en el análisis crítico de las fuentes. El workshop incluirá ejemplos prácticos y una dinámica de trabajo en la que los asistentes aplicarán lo aprendido en un caso real. Al finalizar, los participantes estarán capacitados para iniciar o mejorar sus propios procesos de revisión sistemática, mejorando la calidad y rigurosidad de sus investigaciones.

Este workshop tiene como objetivo proporcionar a los participantes una comprensión completa sobre el proceso de realización de una Revisión Sistemática de la Literatura (SRL). A través de la intervención de una ponente experta en la temática, los asistentes aprenderán las metodologías más actuales y las mejores prácticas en la construcción de una SRL, así como los principales criterios de inclusión y exclusión, la búsqueda en bases de datos y la síntesis de los hallazgos. Además, se abordarán las herramientas informáticas necesarias para llevar a cabo una SRL eficazmente, enfocándose en la gestión de la información y en el análisis crítico de las fuentes. El workshop incluirá ejemplos prácticos y una dinámica de trabajo en la que los asistentes aplicarán lo aprendido en un caso real. Al finalizar, los participantes estarán capacitados para iniciar o mejorar sus propios procesos de revisión sistemática, mejorando la calidad y rigurosidad de sus investigaciones.

En la República Romana, el retrato en las monedas fue una poderosa herramienta de propaganda política y social, además de un medio de difusión de la identidad pública. Examinaremos cómo los líderes romanos, desde los cónsules hasta los generales victoriosos, utilizaron las monedas para inmortalizar sus rostros, transmitir sus logros y afianzar su legado. Estas pequeñas piezas de metal, más allá de su valor económico, se convirtieron en un vehículo de poder simbólico y comunicación.

A través de los retratos en las monedas, los romanos proyectaban su imagen de autoridad, piedad y virtus. Veremos cómo estos retratos fueron evolucionando a lo largo del tiempo, reflejando tanto los cambios políticos como las nuevas dinámicas de poder en la Roma republicana.  Un enfoque interdisciplinario, revelará el significado detrás de los rostros grabados en las monedas, ofreciendo nuevas perspectivas para la aproximación a la historia de la Antigua Roma.

Se concederán 0.5 créditos ECTS con la asistencia a la totalidad de las conferencias que conforman el Seminario Rostros: Del arte romano a las Humanidades Digitales.

La representación del rostro ha sido un motivo central en la Historia del Arte desde las primeras manifestaciones humanas. En el contexto romano -a través del contacto con Grecia-, el retrato adquirió un valor singular para la representación de la identidad, el poder o la memoria. Desde los retratos de El Fayum del Egipto romano hasta las efigies imperiales en la numismática, pasando por la escultura oficial y monumental o la figuración facial en gemas y objetos de lujo, el retrato y la representación de la identidad individual articularon una amplia red de discursos visuales en el mundo romano en relación con la idealización, el valor político, el estatus social o la representación pública. 

El seminario internacional propone un recorrido crítico, especializado y temático por las distintas formas de representación facial en las manifestaciones artísticas romanas. A través de un conjunto de cinco sesiones a cargo de investigadores especialistas nacionales e internacionales de primer nivel, este seminario abordará casos de estudio diversos -imagines maiorum, cerámica, escultura provincial o monedas- para reflexionar sobre la cuestión del rostro en el arte romano y su recepción en la era digital.  

El Seminario ROSTROS, se desarrollará en modalidad presencial, con una duración total de 10 horas repartidas en 5 sesiones entre los meses de octubre y diciembre de 2025. Cada sesión estará a cargo de un ponente invitado y dirigida a investigadores, profesionales y estudiantes de los grados de Historia, Historia del Arte, Bellas Artes o Arqueología.  
 

Se concederán 0.5 créditos ECTS con la asistencia a la totalidad de las conferencias que conforman el Seminario Rostros: Del arte romano a las Humanidades Digitales.

Franco 50 años después: Guerra, dictadura, transición y democracia

20 NOVIEMBRE 2025 10:00-14:00 y 16:00-19:00

Aula 322 (210) del Aulario III del Campus de Fuenlabrada

El quincuagésimo aniversario de la muerte del dictador Francisco Franco constituye una ocasión de especial relevancia para que la sociedad española, y en particular el mundo universitario, emprenda una reflexión profunda sobre el significado histórico, político y social de su régimen. Este efeméride invita a reconsiderar no solo las transformaciones que España experimentó durante las casi cuatro décadas de dictadura, sino también la compleja interacción entre el poder político, la Iglesia y las Fuerzas Armadas en la configuración del Estado franquista.

Asimismo, este aniversario brinda la oportunidad de analizar las tensiones, expectativas y alternativas que emergieron tras la desaparición del dictador, en un momento crucial de tránsito hacia la democracia y de redefinición de la identidad colectiva del país.

En esta jornada conmemorativa participarán destacados profesores universitarios y miembros del ámbito militar, quienes abordarán la temática desde diversas perspectivas históricas, sociológicas y políticas, con el propósito de ofrecer una visión plural y rigurosa sobre uno de los periodos más determinantes de la historia contemporánea de España.

II CONGRESO INTERNACIONAL DE DISCURSO Y COMUNICACIÓN.

LAS NUEVAS FRONTERAS DEL DISCURSO

Los estudios centrados en el Análisis del Discurso en los últimos tiempos no cesan de evidenciar la pluridimensionalidad de este campo, en el que convergen diversos prismas, teorías, planteamientos y desarrollos metodológicos, así como formas de proceder al análisis sobre el modo de observar los usos de la lengua. En las investigaciones dedicadas al Análisis del Discurso suelen destacarse las dimensiones lingüísticas, sociales, históricas, psicológicas, culturales e ideológicas. Proceder al análisis de los discursos que se producen en las diversas esferas de nuestra sociedad se ha erigido en un objetivo importante y en una clara tendencia de las Ciencias Sociales y Humanas. Ello tiene mucho que ver con la concepción epistémica del lenguaje y la importancia teórico-metodológica que han adquirido los estudios del discurso.

El análisis del discurso en varias de sus manifestaciones fue el eje en torno al que giró el I Congreso Internacional de Discurso y Comunicación. Las Nuevas Fronteras del Discurso, celebrado en la Universidad Rey Juan Carlos, campus de Fuenlabrada (Madrid), del 6 al 8 de noviembre de 2023, y será el que vertebre el II Congreso Internacional de Discurso y Comunicación. Las Nuevas Fronteras del Discurso, que se celebrará asimismo en la Universidad Rey Juan Carlos, campus de Fuenlabrada (Madrid), del 18 al 20 de noviembre de 2025, y pretende ser un punto de encuentro de especialistas de relieve en el ámbito internacional.  El congreso se centrará en el estudio del discurso de forma interdisciplinaria, complementaria y transversal, conscientes de que de este modo el análisis realizado tiene un mayor rigor metodológico y un mayor alcance interpretativo. Tras los correspondientes debates, se realizará una publicación con una selección de las contribuciones presentadas en la que se recogerán las líneas fundamentales de tales aportaciones. 

Las principales líneas del congreso son las siguientes:

a) Análisis del discurso del español actual, con especial atención a los medios de comunicación y a las nuevas tecnologías (prensa, radio, televisión, cine y medios digitales).

b) Análisis del discurso de otros tipos de lenguajes de especialidad (jurídico-administrativo, político, publicitario, tecno-científico y económico).

c) Discurso y género.

d) Análisis del discurso crítico y narrativas sociales.

e) Aspectos multimodales y semióticos en la construcción del discurso.

f) Análisis del discurso aplicado al texto literario.

g) Análisis del discurso desde una perspectiva histórica.

h) Análisis del discurso en la adquisición y aprendizaje de lenguas.

i) Análisis del discurso aplicado a la traducción e interpretación de textos.

Quienes deseen presentar una comunicación pueden enviar un resumen de unas 250 palabras junto con una breve nota biobibliográfica antes del 10 de septiembre a la siguiente dirección de correo electrónico: congreso.discom@gmail.com. Las propuestas de comunicación serán seleccionadas mediante un proceso anónimo de revisión por pares por los integrantes del comité científico, quienes tendrán en cuenta los avances de las investigaciones y su contribución al mejor conocimiento del tema. La aceptación será comunicada a los autores el 20 de septiembre. A partir de esa fecha podrá realizarse el pago, cuyo procedimiento será indicado a los comunicantes aceptados.

El precio de inscripción al congreso será de 130€ para los participantes que presenten comunicación y de 50€ para los participantes sin comunicación. Los estudiantes que deseen asistir al congreso no tendrán que pagar cuota de inscripción.

Una selección de los textos de las aportaciones al congreso será publicada por una editorial de las incluidas en el ranking de Scholarly Publishers Indicators (SPI). La fecha límite del envío de las aportaciones seleccionadas será el 15 de enero de 2026.

Presentación

La Universidad Rey Juan Carlos, junto con la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de Alcalá y la Universidad Nacional de Educación a Distancia, organizan el XVIII Congreso Internacional de Organización de Instituciones Educativas: "Retos en la Gestión y la Organización Educativa" - (CIOIE 2025) - que se celebrará en Madrid, en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte y Estudios Interdisciplinares de la Universidad Rey Juan Carlos, Campus de Fuenlabrada, los días 12, 13 y 14 de noviembre de 2025.

Esta nueva edición del CIOIE se concibe como un espacio de análisis, reflexión e intercambio sobre la administración, la organización y el liderazgo de las instituciones educativas a través de la inteligencia artificial y la capacidad docente e investigadora del profesorado que ha dedicado su esfuerzo al campo de las organizaciones educativas en los últimos años.

La temática del CIOIE 2025 girará en torno a la gestión de instituciones educativas, a través de diversos puntos de vista y experiencias que compartirán los ponentes y participantes del congreso. Como en anteriores ediciones, el XVIII Congreso Internacional de Organización de Instituciones Educativas se conformará a través de un programa que combina la participación de expertos en mesas redondas, simposios y sesiones de comunicaciones.

No queremos cerrar esta presentación sin recordaros que el CIOIE 2025 es VUESTRO CONGRESO y desde la organización del mismo estamos convencidos de que así será.

Organizan

Financia

¿Qué se espera de los estudios en Comunicación de ahora en adelante?

Docentes, estudiantes y profesionales de la comunicación nos planteamos esta pregunta todos los días.

En tiempos de Inteligencia Artificial, cabe reflexionar sobre los desafíos de la comunicación en todos los ámbitos, desde la academia hasta las posibles reconfiguraciones del mercado laboral.

En este crucial ejercicio de reflexión, nos acompaña el Dr. Manuel Martín Serrano: Catedrático Emérito y Profesor Honorífico de la Universidad Complutense de Madrid, creador del paradigma de la Mediación Social, que se estudia en las Facultades de Comunicación en todo el mundo.

Evento organizado por la Cátedra Unesco de Investigación en Comunicación y la Red de Cátedras ORBICOM. Colaboran: Grupo de Investigación de Alto Rendimiento en Comunicación, Medios, Marketing, Representaciones, Audiencias, Discursos y Estudios Semióticos (COMMRADES) y Grupo de Innovación Docente Consolidado en Comunicación, Opinión, Medios y Crisis (COMMCRISIS).

Fecha: miércoles, 12 de noviembre de 2025

Hora: de 11:00 a 14:00

Lugar: aula 308 del Aulario III, campus de Fuenlabrada

RAC: 0.15 créditos ECTS

En la antigua Roma, la muerte no se concebía como una desaparición absoluta, sino como una transformación en la memoria colectiva. El funeral no era un acto privado, sino público, en el que se honraba al difunto y, al mismo tiempo, se reafirmaba el prestigio de su familia. En este contexto surgieron las imagines maiorum, máscaras de cera que reproducían de manera realista el rostro de los antepasados.

A través de estas imágenes nos acercaremos a la muerte, a lo cotidiano, a la continuidad entre pasado, presente y futuro, entenderemos el rostro del antepasado como testimonio tangible de identidad y poder. El estudio de estas prácticas nos permite comprender cómo Roma utilizó la memoria visual para fortalecer la cohesión familiar y proyectar su historia en el marco social y político de la ciudad.

Se concederán 0.5 créditos ECTS con la asistencia a la totalidad de las conferencias que conforman el Seminario Rostros: Del arte romano a las Humanidades Digitales.

El proyecto THESAURI RITUUM pretende investigar la importancia que los objetos litúrgicos del medievo cristiano poseían para la cultura ritual de su época, su plasmación en las imágenes que se generaban en la Edad Media y el impacto que han desencadenado en los siglos posteriores hasta su presencia en los actuales museos, iglesias y catedrales. 

La investigación se orientará a rescatar para nuestro presente los usos y prácticas rituales medievales que otorgaban el sentido originario con el que fueron concebidos numerosos objetos litúrgicos. Con este fin, se atenderá de manera especial a la interpretación de los procesos sociales que transforman y redefinen las funciones de dichos objetos a lo largo del tiempo –las “biografías” de las piezas más allá de su contexto inicial–, así como a los aspectos de su producción material, su decoración y los circuitos de intercambio cultural que determinan su trayectoria (recreación, imitación, reaprovechamiento material, resignificación funcional, sustitución y evocación visual).

Este proyecto cuenta con varios objetivos: 

• El análisis, la traducción y la interpretación de fuentes litúrgicas, científicas y técnicas de la Edad Media cristiana para profundizar en el conocimiento de los artefactos de la liturgia medieval.
• Recopilar, identificar y descifrar imágenes con programas visuales centrados en la liturgia medieval, tanto de la época como de contextos posteriores, que permitan entender mejor los artefactos rituales representados en ellas. 
• Reconocer, analizar y descomponer los elementos materiales asociados a la producción suntuaria litúrgica de la Edad Media, considerando las técnicas de producción, los medios de fabricación y los modelos visuales empleados en la creación de las obras.
• La identificación e interpretación del valor social de los objetos litúrgicos mediante el estudio de los agentes implicados en su diseño conceptual, fabricación, comercialización, patronazgo, uso ritual y posesión final.
• La interpretación y recreación de las experiencias sensoriales vinculadas a los artefactos litúrgicos en su contexto ritual. 
• El diseño de estrategias para la exhibición de las colecciones suntuarias de la liturgia medieval en los museos actuales. 
• Compromiso de comunicar tanto al ámbito científico como a la sociedad en general la importancia de las artes suntuarias de la liturgia cristiana para comprender el pasado y su papel en la construcción del imaginario colectivo.

Este evento es de carácter interno. Si está interesado en asistir, no dude en ponerse en contacto con nosotros. 

On Friday, October 24, as part of the ongoing Ciberimaginario Seminar Series, we will host the workshop “Generative AI and the Cultural Politics of Bias”. This session will be held from 12:00 to 13:30 in the Salón de Grados, Departmental Building 1, Fuenlabrada Campus.

In the realm of generative Artificial Intelligence (AI), output is never neutral: models learn from—and often magnify—biases embedded in their training data and design. These distortions do more than shape aesthetics: they carry ethical, social, and cultural consequences. This workshop invites participants to engage in a critical reflection on how bias manifests across formats—3D environments, images, text, and video—and how such distortions influence the communicative power of generative media.

During the session, we will combine theoretical framing with hands-on exercises. Participants will explore:

• Visual stereotyping in generated imagery and environments
• Cultural distortions in language models (e.g. translation bias, underrepresented dialects)
• The relationship between dataset construction, representational gaps, and harmful assumptions
• Strategies for critically evaluating, auditing, and mitigating bias in multimodal AI outputs

By the end of the workshop, attendees will be equipped with conceptual tools and critical perspectives that enable a more reflective, socially informed, and ethically grounded use of generative AI technologies.

I Jornada "Darle a la lengua: voces del sector audiovisual" en la Facultad de Educación y del Deporte y de Estudios Interdisciplinares.